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孩子阅读功利化 　　学生功利化,正在呈不容的形蔓延。阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅 　　“阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅”家我,有什效果,从中能孩子多少字,能在考的中拿多少分,能写作文有多大帮助,北京范大学奥林匹克花园小学副校。阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅 　　阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅所的象并非个。据某研究机构全国小学生状况行的在示,在外物的 　　4-6阅阅阅阅阅阅阅阅阅年小学生中,有六成(59.6%)阅阅阅阅“阅”的学生是了在外中得到趣,有近八成(78.0%)“阅的学生是了提 　　高学水平阅”阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅而行外。,小学生外呈功利化向,提高学水平而 　　阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅的小学生多于趣而的小学生。学生何会功利化,又如何去功利化呢,阅阅阅阅阅念存在区 　　在看来,小学生功利化,主要在于家和部分老的向有。北大奥小在学生中推广已阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅3年, 　　起初,一工作并不利。阅阅阅阅阅阅阅阅阅 　　“阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅一些家,孩子多,成提高有帮助,有的家拿着孩子的作本,做也没什帮助啊。部分老也有的想法。阅阅”阅阅阅“阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅。其,就像吃一,是人的一自然需求,但是,人 　　是要有一定的功用才行,他不孩子在上是可以有的,是一个阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅区。” 　　“阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅一个人的精神育史,就是他的史,一个民族的精神境界取决于个民族的水平,一个没有的学校永不会有真正的教育。全国人大常委、民中央副主席、中国教育学会副会朱永新在接受者采又一次”阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅强 　　句他在很多合的,近年来,朱永新心推广,多次在阅阅阅阅阅阅阅“”两会上就此建言献策。 　　朱永新,小学生功利化,在于人之于小学生的意不充分。阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅“阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅我曾,童年的秘密没有被, 　　童的价没有被。于人的精神成而言,学校教育就相当于母乳。学校把人的最重要的知,用比科阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅 　　学的方式,整合成适合儿童接受的形式和内容,在比短的内学生掌握。但是,学校的教育,学校的教科阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅 　　阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅教不可能替代儿童成的精神食粮,就像母乳不可能伴随孩子身。孩子需要自己的精神食粮,精神的成依于适合年展的秀作品。儿童的有多期。在生活的阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅一个期,儿童都会生不同的精神感,每 　　需要不同的作品,一旦了期,精神上的缺失就比以弥。就是《学》所的阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅‘阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅然后学,勤苦而 　　阅’阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅”成。小学段就是所有期中最的期。 　　阅阅阅需要推广人引 　　那,怎改当前小学生的功利化状,呼吁并等待着人的念更新,阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅然行不通,必有一两个可操作的方法才行。 　　朱永新,建立推广人制度,加阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅引,是。强 　　阅阅阅阅阅阅“阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅在工作中,家有一定的盲目性。一些家要求很小的孩子文学名 　　著,但并不是所有的孩子都能消化得了些名著,于一、二年学生,本画最适合阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅他,三、四年的学生,大字多的阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅梁最适合他,适合孩子年和心 　　理成的,才能他感趣,也才能真正阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅滋他的精神。有的家偏好文学阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅籍,事上,于男孩子来,科