XX五年级英语下册Unit 6 Work quietly!第4课时教案.docxVIP

XX五年级英语下册Unit 6 Work quietly!第4课时教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　Unit6第4课时教学设计　　【内容】人教版PEP（XX年版）五下Unit6　　【主　　题】workquietly!　　【课　　时】第4课时：BLet’stry.Let’stalk.　　一、目标依据　　依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。　　二、教材分析　　这是本单元的第四课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过新生Tom和john在图书馆小声交谈的情景，学习如何谈论行为规范。　　三、学情分析　　在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Lookatme!Let’seat!Let’scleanthewindows!本课将在此基础上学习如何运用祈使句谈论行为规范。　　（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）　　四、教学目标　　.能够完成听录音选图的活动。　　2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。　　3.能够在情景中运用句型Talkquietly.keepyourdeskclean.谈论行为规范。　　五、教学重难点　　在情景中运用句型Talkquietly.keepyourdeskclean.谈论行为规范。　　六、教学评价　　.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）　　2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）　　3.通过活动“Role-play”,“match,sayandact”,“复现对话”及“创编新对话”能运用重点句型。（检测目标3达成情况）　　七、教学过程　　Step1:warm-up　　.师生相互问候。　　2.教师说第二课时所学的动词短语，全班学生做相应的动作。　　3.学生四人一组，一位学生做动作，另一位学生问:“what’she/shedoing?”其他两位学生回答:“He/Sheis…”然后交换角色进行问答练习。　　Step2：Presentation　　.Let’stry.　　教师在上呈现图书馆情景，询问学生canwesinganddanceinthelibrary?Shouldwebequietinthelibrary?　　教师在上呈现john和Tom在图书馆的场景，播放录音，请学生圈出听到的图片。　　教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。　　2.Let’stalk.　　完成Let’stry后，教师请学生讨论：john和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什么。　　教师播放本部分课文动画，学生观看后，说出课文中关于图书馆规定的句子。　　Answers:Talkquietly.keepyourdeskclean.　　请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。　　教师播放教学录音，回答问题：　　①whatcanjohndo?　　②canTomreadtheEnglishbookshere?　　③whatwillTomdo?　　Answers:　　①HecanshowTomtheEnglishbooks.　　②yes,hecan.　　③Hewillkeephisdeskclean.　　教师再次播放BLet’stalk课文动画，学生跟读。　　教师播放BLet’stalk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）　　Step3：Practice　　.Role-play　　师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；　　教师挑4组学生表演对话。　　2.match,sayandact　　学生自主将图片与相应的句子连线，师生一起核对答案。　　教师请学生上讲台表演各图中的情境，全班学生大声说出相应的句子。　　3.复现对话　　教师在上出示本部分情景图，同时出示关键信息已被挖空的对话内容。教师引导学生尝试将对话中的重点内容复述出来。可以先请学生同桌练习，然后请几对进行表演展示。语言框架如下：