青岛版小学数学六年级下册《求一个数比另后一个数多少百分之几的练习》教学设计.docVIP

青岛版小学数学六年级下册《求一个数比另后一个数多少百分之几的练习》教学设计.doc

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青岛版小学数学六年级下册《求一个数比另后一个数多少百分之几的练习》教学设计

《求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课》 教学内容:青岛版小学数学六年级下册第一单元信息窗一第2课时。 教学目标: 1.在具体情境中进一步理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。 2.逐步掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题,提高分析问题、解决实际问题的能力。 4. 体会百分数与现实生活的密切联系,养成科学探索的习惯。 教学重难点: 教学重点:使学生明确要求一个数比另一个数多(少)百分之几,实际是求相差量占单位“1”的百分之几。 教学难点:理清“增加百分之几”和“减少百分之几”问题的数量关系,正确进行分析和计算。熟练解决百分数应用习题。 教具、学具: 教具:多媒体课件 教学过程: 一、问题回顾,再现新知。 1.提问:上节课我们学习了哪些知识?请同学们回顾一下。 学生回顾,交流,教师板书: 求一个数比另一个数多(少)百分之几 2.追问:如何解决“一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题?你能举例说一说吗? 让学生结合举例回答: 预设: 方法一:先求出一个量和另一个量的相差数,再用相差数÷单位“1 方法二:先求出一个量占单位“1”的百分之几,然后求“多百分之几”就减1,求“少百分之几”就用1减。 3.谈话导入: 这节课我们就运用这些知识解决生活中的数学问题。 教师补充板书:求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习 二、分层练习 (一)基本练习,巩固新知 1.自主练习第2题 (1)课件出示 男生10 男生100人 女生125人 六年级 你能提出什么问题? 预设: 女生人数比男生多百分之几? ②男生人数比女生少百分之几? 学生独立思考,小组内交流,并展示汇报。(教师引导学生画线段图) 学生汇报1: 100人 男生: 比男生多百分之几? 女生: 125人 方法一:男生100人,女生125人,女生比男生多百分之几?就是多的人数占男生的百分之几?男生是单位“1”,就是多的人数占单位“1”的百分之几? 列式为: (125-100)÷100 =25÷100 =25% 方法二:也可以先算出女生占男生的百分之几,再计算出比男生多百分之几? 列式为: 125÷100-100% =125%-100% =25% 学生汇报2: 125人 女生: 比女生少百分之几 男生: 100人 女生125人,男生100人,男生比女生少百分之几?就是少的人数占女生的百分之几?女生人数是“1”,就是少的人数占“1”的百分之几? 列式为:(125-100)÷125 =25÷125 =20% 教师根据学生汇报情况适时鼓励学生,并拓展问题的宽度。 (2)提出问题,拓展宽度。(播放课件) 提问:观察上面的算式和结果,它们有什么相同点?有什么不同点?为什么? 教师组织学生交流: 预设: 学生汇报1:女生比男生多的人数和男生比女生少的人数一样。都是5人。 学生汇报2:女生比男生多的百分之几和男生比女生少的百分之几不一样。 因为女生比男生多百分之几的单位“1”是男生,而男生比女生少百分之几的单位“1”是女生。 (3)教师小结:多或少的量相等,但因为单位“1”不同,所以多或 2. 自主练习第12题 学生独立解决,汇报交流解题思路. 3.自主练习第10题. 学生独立解决,汇报交流解题思路. (二)综合练习,应用新知 1.自主练习第4题 学生独立完成. 汇报时让学生说一说增加了百分之几是什么意思?使学生明确是求现在比原来增加的本数是原来的百分之几? 指名生展示做法. 学生可能会出现的方法有: (1) (240-60)÷240 (2)60÷240 学生通过辨析明确错误的原因:又购进60本,也就是现在比原来增加的本数。而240-60不是现在比原来增加的本数。 2.自主练习第5题。 学生独立完成. 汇报时让学生说一说今年比去年降低了百分之几是什么意思?使学生明确是求今年比去年降低的价钱是去年的百分之几。 然后再让学生说一说算式。 3.自主练习第9题。 学生独立选择数学信息解决问题。 汇报交流时进一步让学生说一说解题思路。 (三)拓展练习,巩固提高 1.自主练习第13题。 先让学生说一说,要解决这个问题需要分别求出什么? 引导生说出:要先求出圆的面积和正方形的面积。 正方形内最大的圆,两者之间有什么关系? 正方形的边长等于圆的直

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