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XX五年级数学上册第二单元教案（人教版） 　　课　　件www.5yk　　　　小数的除法单元教学目标　　u教学内容：　　1、小数除法　　u教学要求：　　1、使学生理解小数除法计算法则，能够比较熟练地进行小数除法笔算和简单的口算。　　2、使学生会用“四舍五人法”截取商是小数的近似值。　　3、使学生理解整数除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。　　u教学重点：　　１、使学生掌握小数除法的计算法则。　　２、能正确地进行小数除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。　　　　３、能正确应用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。　　４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。　　u教学难点：　　在理解小数除法的算理和算法的基础上，准确的进行计算。　　课时安排：14课时左右（机动2课时左右）j课题：　　课题一：小数除以整数（一）　　j教学目标：　　1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法　　2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．　　j教学重点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法　　j教学难点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法　　j课时安排：一课时　　j教具使用：小黑板　　u教学流程：　　u引入：　　情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。　　u出示目标：见教学目标　　u自学提示：结合目标，独立自学　　u学生自学：学生自学，教师巡视指导　　u学生汇报，检查自学效果。　　教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：　　生：22.4千米=22400米　　22400÷4=5600米　　5600米=5.6千米　　还可以列竖式计算。　　教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。　　教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？　　小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？　　　　　引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．　　教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．　　教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．　　u合作讨论：　　u当堂作业：　　1、完成“做一做”：25.2÷6　　34.5÷15。　　2、完成其他练习题：练习三的第1、2题　　u全课总结：板书总结　　u板书设计：　　　　u课后反思：　　小数除以整数（一）　　j课题：课题二：小数除以整数（二）　　j教学目标：　　1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．　　2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．　　j教学重点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．　　j教学难点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．　　j课时安排：一课时　　j教具使用：小黑板　　u教学流程：　　u引入：　　复习：教师出示复习题：　　（1）22.4÷4　　　　（2）21.45÷15　　教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。　　u出示目标：见教学目标　　u自学提示：结合目标，独立自学，或与他人合作交流学习。　　u学生自学：学生自学，教师巡视指导　　u学生汇报，检查自学效果。　　研学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）　　问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）　　请同学们试着做一做。　　学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？　　研学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。　　引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。　　请同学们自己动笔试试