XX五年级数学上册第四单元小数的加法和减法教案5课时（苏教版）.docxVIP

XX五年级数学上册第四单元小数的加法和减法教案5课时（苏教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第四单元：小数的加法和减法【5教时】　　一、教学内容：　　小数加减法.　　用计算器计算.　　二、教学目标：　　、使学生结合现实情境探索并掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。　　2、使学生经历应用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中发现和提出问题、分析和解决问题的经验，丰富对相关数量关系的认识，进一步培养数学应用意识。　　3、使学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学知识在生活中的广泛应用，进一步养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，产生对数学和积极情感。　　三、教学重点：　　能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。　　四、教学难点：　　自主地归纳小数加减法的计算方法。　　课时安排：5课时　　课　　题　　小数加法和减法【1】　　授课日期　　教学内容　　教科书p48的例1，试一试和练一练，P48练习八第1~3题　　教学目标　　、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。　　2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。　　教学重点　　小数加、减法的计算方法　　教学难点　　理解整数与小数加、减法的计算方法的联系　　教学准备　　教师准备教材上两种算法过程的卡片　　教学步骤　　教师活动　　学生活动　　二次备课　　一、复习导入　　、用竖式计算下列各题　　345+35=　　345-35=　　板书：相同数位对齐，低位算起　　追问：你知道为什么要把相同数位对齐吗？　　指出：在加减中，只有计数单位相同的数才能直接相加减。　　学生独立完成，说一说整数加减法的计数方法　　学生小组讨论回答　　二、学习新知　　、教学例1出示教学挂图　　提问：你能从中了解到哪些信息？　　提问：你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？　　（1）小明和小丽一共要用多少元？　　（2）小明比小丽多用多少元？　　（3）小明和小芳一共要用多少元？　　（4）小芳比小明少用多少元？　　2、探讨小数加减法的计算方法　　（1）用竖式计算　　4.75+3.4=　　提问：你是怎样计算的？又是怎样想的？有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？为什么？　　4.75-3.4=　　提问：你是怎样算，怎样想的？为什么要把被减数和减数的小数点对齐？　　说明：不管是数位相同的，还是数位不相同的小数相加减，都要把相同数位上的数对齐，这与整数加减法的计算方法一致。　　比较：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？　　（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）　　要注意那些地方？　　（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）　　3、完成课本P48页“试一试”和P49“练一练”　　通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。　　4、小结：小数加减法小数点位置对齐，从低位加起。得数点上小数点，结果化简　　学生回答理解到的信息　　学生提出问题　　学生列出算式　　4.75+3.4=　　4.75-3.4=　　4.75+2.65=　　4.75-2.65=　　学生尝试，探讨计算方法　　说一说你是如何计算的　　回答老师提出的问题　　回答老师提出的问题　　学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同　　学生独立完成。　　三、巩固练习　　、口算P50　　T1　　注意能化简的要化简。　　2、完成P50　　T3　　看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。　　3、提高题：　　①小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？　　②一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？　　指名说出结果　　仔细观察线段图，让学生说一说图意，提出问题，列式计算　　学生独立完成　　四、课堂作业　　P50练习八　　T2　　五、课堂小结　　【板书设计】【1】　　小数加减法（一）　　　　相同数位对齐　　小数点位置对齐　　　　从低位加起　　得数点上小数点，结果化简　　【教学反思】【1】　　　　课　　题　　小数加法和减法【2】　　授课日期　　教学内容　　教科书P49例2、试一试和练一练P练习八T4--T6　　教学目标　　、使学生理解和掌握小数减法里一位小数减两位小数、整数减小数