山东建筑大学C++课程设计报告.docVIP

PAGE 山东建筑大学 计算机科学与技术学院 课程设计说明书 题 目： 小学生测验 课 程： C/C++课程设计 院 （部）： 计算机科学与技术学院 专 业： 计算机科学与技术 班 级： 计科133 学生姓名： 潘含笑 学 号： 20131111092 指导教师： 张晓兰 完成日期： 2015.01.09 C/C++语言课程设计说明书 PAGE I 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc408260860 1、课程设计目的 PAGEREF _Toc408260860 \h 1 HYPERLINK \l _Toc408260861 2、课程设计任务 PAGEREF _Toc408260861 \h 1 HYPERLINK \l _Toc408260862 3、小学生测验系统 PAGEREF _Toc408260862 \h 2 HYPERLINK \l _Toc408260863 4、参考文献 PAGEREF _Toc408260863 \h 12 HYPERLINK \l _Toc408260864 5、课程设计总结 PAGEREF _Toc408260864 \h 13 HYPERLINK \l _Toc408260865 6、附件（源代码） PAGEREF _Toc408260865 \h 13 C/C++语言课程设计说明书 PAGE 2 1、课程设计目的 本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《C/C++语言》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C/C++课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C/C++编程和程序调试的基本技能；（3）利用C/C++进行简单软件设计的基本思路和方法，初步理解面向过程和面向对象的编程思想；（4）提高运用C/C++解决实际问题的能力；（5）掌握书写程序设计说明文档的能力。（6） 培养学生实际操作能力，为以后的工作打下坚实的基础。 2、课程设计任务 设计题目 小学生测验 已知技术参数和设计要求 面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。功能要求：电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分。 确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的。 每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束，则输出正确答案。 对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分。 总成绩90以上显示“SMART”，80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。 设计内容与步骤 模块化程序设计。 具体数据结构的定义及其处理数据算法的设计。 锯齿型程序书写格式。 程序设计、实现、调试。 课程设计说明书。 设计工作计划与进度安排 1、程第1～3天：总体需求分析，阅读相关文档，设计说明，查找资料。 2、第4～6天：程序代码设计与实现，程序调试、修改、完善。 3、第7～8天：撰写课程设计说明书（word电子文档）。 4、第9～10天：课程设计成果演示。 设计考核要求 考勤20%。 课程设计说明书50%。 成果演示30%。 3、小学生测验系统 3.1 问题描述与功能设计 面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。功能要求：电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分。 1、确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的。 2、每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束，则输出正确答案。 3、对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分。 4、总成绩90以上显示“SMART”，80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。 3.2 概要设计 小学生测验 小学生测验 随机选题 学生答题 输出成绩 判断答案的正确性 根据答案计算得分 随机选出两个数值 随机选出加法或减法运算 3.3 详细设计 类和对象模型 类：A 类：A -flag：int -f1：int -a：int -b：int -answer3：int +random