·高考总复习届高考生物第一轮复习之高考全程揭秘课件站群落的结构和演替.pptVIP

* * 结束放映 返回目录 结束放映 返回目录 板块导航 1. 2. 3. 4. 获取详细资料请浏览： 获取详细资料请浏览： 开始上课 群落的结构及演替 “寄生”与“共生” 辨析2组概念 “竞争”与“捕食” 揭密 必 考点 澄清 2个易错点 群落及其种间关系辨析 关于种间关系的几个易错点 高考真题演练 备选素材展台 几种种间关系的曲线易混淆 土壤中小动物类群丰富度的研究 1.1酵母菌种群数量的变化 1.2血细胞计数板 2.1土壤小动物丰富度的研究 4.1能量流动 4.2碳循环 4.3土壤微生物的分解作用 揭秘高考必考点 群落及其种间关系辨析 群落与种群的比较 群落中生物种间关系分析 典例1 训练1 1．种 群 概念：一定自然区域内同 种生物个体的总和。 特征：最重要的特征是种 群密度，年龄组成、 性别比例、出生率和 死亡率等都影响种群 密度 2. 群 落 概念：一定自然区域内各种生物种群的总和。 特征：物种丰富度、种间关系、优势种、群落结构(垂直结构和水平结构)、演替(初生演替和次生演替) 联系：群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化的结果， 稳定的统一整体。 群落与种群的比较 群落中生物种间关系分析 典例1 训练1 揭秘高考必考点 群落及其种间关系的辨析 1.互利共生 数量变化图 能量关系图 2.寄生 3.竞争 4.捕食 提醒　(1)两种生物之间可能有多种种间关系。 (2)上述种间关系都有利于种群的进化。 (3)关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。 群落与种群的比较 群落中生物种间关系分析 典例1 训练1 揭秘高考必考点 【典例1】?如图表示甲、乙、丙三个种群生物对同种食物不同大小个体的捕食比例，下列说法正确的是(　　)。 A．据曲线的变化趋势可知，乙以甲为食、丙以乙为食 B．甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系，甲与丙之间不存在竞争关系 C．某地区仅有该种类食物存在时，乙种群最可能保持数量的基本稳定 D．图示捕食状况是长期自然选择的结果，故不再发生变化 命题揭秘 思维导图 拓展归纳 高考对本考点考查着重于群落的内涵、外延。群落的种间关系及实例，群落的物种组成与优势种等，题型以选择题为主。 答案展示 D 特别提醒： 如果两种生物具有相同的食物，且相同的部分越多，竞争就越激烈。在曲线上表示为重复部分越大，竞争越激烈。 图(显/隐) 群落及其种间关系的辨析 群落与种群的比较 群落中生物种间关系分析 典例1 训练1 【训练1】下列图是科学家研究种间关系的实验结果，请据图回答问题。 (1)图1中在4～10 d时，混合培养时双小核草履虫数量低于单独培养时的原因是_________________________________________， 16 d后大草履虫数量下降变为0的原因是_____________________________________________________。 (2)图2中两种草履虫混合培养的最终结果是__________________ ______________________________________________________。 研究发现，混合培养时，大草履虫多生活于培养试管的中、上部，而袋状草履虫生活于底部，其分布体现了群落的________结构。 (3)图中影响草履虫各种群数量变化的直接因素是____________ __________________________________________。 答案　(1)混合培养时，两种草履虫生活习性相似，导致对食物和空间等的竞争　随着两种草履虫数量的增加，竞争加剧，大草履虫在竞争中处于劣势，最终因无法获取食物而死亡　(2)两种群共存　垂直　(3)出生率和死亡率 揭秘高考必考点 答案 群落及其种间关系的辨析 图1(显/隐) 图2(显/隐) 揭秘高考必考点 群落的结构 群落的演替 典例2 训练2 1)垂直结构 植物的分层现象主要与光照强度有关，群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如下图所示)。 群落中植物的垂直结构又 为动物创造了多种多样的 栖息空间和食物条件，因 此，动物也有类似的分层 现象。 2