语文人教版七年级上册以爱为话题作文.docVIP

《以“爱”为话题》作文 嘉峪关市第四中学 何峪平 第一课时教案 【课题名称】《以“爱”为话题》主题凝聚、材料丰富、语言训练作文讲解 【授课教师】何峪平 【授课时间】2016年10月10日 【授课班级】八年一、二班教室 【教学目标】 1.学习主题凝聚，根据表达的中心展开叙述。 2.材料丰富，选择典型材料，处理好详略。 【教学重点】 主题凝聚、材料丰富、语言训练 【教学难点】根据表达的中心展开叙述，选择典型材料，处理好详略。 【教学方法】讲授法、示范法、合作讨论法、归纳法 【课时安排】第一课时 【教学步骤】 一、写作导引 谈话式导入，以教师自己的学习经历引导学生理解“爱”的含义，从正反两方面引导学生。 二、题目分析 1.主题词分析 爱是一种长久的关注和执着的态度；爱是对厌恶的一种忍受；爱是一种心理的接近；爱是心理接受的程度（心理），为对方去享受而进行的行为，是付出；爱是将美好保持在心里；爱是跨越时空的存在或不存在…… 2.爱 正面：喜欢、喜爱、赞美、欣赏、执着、行为、付出、心理（忍受行为（接受） 反面：憎恨、厌恶、讨厌、害怕、痛恨、遗憾、悔恨、气愤 例举：1.父母为孩子能够接受良好的教育，将孩子送到亲戚家上学，孩子应害怕、孤单而厌恶父母的行为，内心忧愁、苦闷。 2.八卦中的阴阳。 三、材料丰富 1.发出者——爱——对象 2.内容受年龄的限制。 3.叙事作文首先考虑结果。将一个词写成一个事件，事件一旦开始就一定会产生结果，即有因必有果，事件必受许多因素的影响，叙事作文首先想结果（好的、坏的） 4.造成叙事结果的条件：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，即教学的六要素。 例举：1.一个安放有炸弹的公交车 地点：能够做匀速运动的地面、路况很好的地方——学校操场。 人物：司机必须心理素质好、驾车技术高——公安人员。 2.一个抢劫犯在抢劫中救一孕妇 时间、地点没变，但人的心理要素影响事件的结果。人的复杂性造成事件结果的丰富性、复杂性。 四、作业： 以“爱”为话题，选取典型的事件写一篇文章，表现理性的主题。 第二课时教案 【课题名称】《以“爱”为话题》主题凝聚、材料丰富、语言训练作文讲解 【授课教师】何峪平 【授课时间】2016年10月18日第3、4节 【授课地点】八年一班教室 【教学目标】 1.关于作文的话题、主题与题目。 2.关于作文的写作材料的选材要求与处理手段。 3.材料的衔接与扣题性。 【教学重点】 （1）关于作文的话题、主题与题目 （2）关于作文的写作材料的选材要求与处理手段 【教学难点】 材料的衔接与扣题性 【教学方法】讲授法、示范法、合作交流法 【课时安排】第二课时 【教学内容与步骤】 一、回顾上节课的内容。 1.解说“爱”——理解材料的处理方式与中心。 2.着重与说明暗示材料的熟悉感与多样化处理。 3.语言的一致性与紧扣中心的问题。 二、讲授新课 1.话题、主题与文题——作文需有名。如人需有名（辨识性） （1）扣主题、话题的一般性题目： “原词扩展”“同义词扩展” （2）暗扣主题、话题的新颖别致性的题目 （3）文题与文体 （4）文题与材料的重点、关键 名词短语式——侧重写人、写景 动宾式——侧重叙事 2.材料问题： 要求：（1）扣题：处理主角问题——多写、少些 正面写与侧面写 处理色彩问题——感情色彩与语体色彩 （2）熟悉感 （3）启发性——延伸、扩展作用 手段：（1）关于衔接的问题。王佳楠首段与第二段句子衔接略差。 王佳楠、叶尚姣首尾呼应，李星谊略差 （2）关于新颖性的处理：小标题式（评点叶尚姣作文） 题记式 数学方程式（评点叶凡作文） 人称处理