语文人教版七年级上册《盲孩子和他的影子》教学设计.docVIP

《盲孩子和他的影子》教学设计 张家口十二中 乔利霞 一、导语：相信当老师把“童话”两个字写到黑板上的瞬间，一定唤起了你童年许多美好的回忆。在童话的世界里，我们认识了美丽的人鱼公主、七个善良的小矮人，卖火柴的小女孩等等。今天就让我们步入儿童文学家金波的童话世界，那里有诗一般的蕴藉，有汩汩流淌的爱的清泉，还有会带给我们许多人生感悟的新朋友——盲孩子和他的影子 二、请同学们快速的浏览文章，并体会盲孩子、影子、萤火虫、旁白等角色的语言，让我们用我们的朗读来表达我们的理解。 学生读完后谈论应该如何把握各个角色 盲孩子：寂寞 渴望 好奇 乐观 单纯 兴奋 欣喜 影子：开朗 甜美 安慰 温柔 有感染力 萤火虫：轻快 甜美 声音渐大 旁白：全视角 理解每一个角色 烘托和铺垫 同学们分析的如此到位，相信我们都可以很好的把握角色，体会他们细微的内心世界和情感。 分析形象 盲孩子是个怎样的人？你从何而知？ 他的梦想和愿望是什么？实现了么？从何而知？ 在由黑暗找寻到光明的过程中，都有谁帮助了盲孩子？最主要的是谁？他们一起做了哪些事情？ 影子是一个怎样的人？你从何而知？ 感悟主题 从盲孩子的角度 深陷黑暗 寂寞陪伴 但积极乐观 心向光明 启示我们要有信念 从影子的角度 没有形体 依附光明 但乐于助人 启示我们给予其实很简单 施与也仅仅只是恰当时候的一句问候，一个眼神，一个轻轻的拥抱。 从盲孩子和影子的关系角度看 盲孩子得到光明，影子得到形体，受施者要感恩，施与者可实现自我，升华生命。 文章结尾有一句话说：“我们都是光明的孩子”，文中除了影子与盲孩子与光明有关，还有太阳、月亮、星星，光明是一种希望，黑暗是一种绝望；光明是一种成功，黑暗就是一种失败；光明是一种幸福，黑暗就是一种痛苦；光明是一种顿悟，黑暗就是一种无知；光明是一种温暖，黑暗就是一种严酷；光明是一种温情，黑暗就是一种冷漠。 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，但这种幻想，又根植于现实，是生活的一种折光。所以我们可以把影子和盲孩子这两种形象和起来理解，我们每个人几乎都总是走在一条由黑暗通向光明的路上，有时偏左，有时偏右，如果我们濒临黑暗，请手持信念，怀抱梦想；如果我们幸逢光明，请铭记来路，宠辱不惊。 让我们学会爱与被爱，更坚强，更乐观，更豁达的看待生活。 小结 让我们共同朗读这首转写的小诗结束童话世界的漫游 他是一个盲孩子 没有人知道他的寂寞 蒙住眼睛的 不是无边的黑夜 而是心灵的孤独 是谁在呼唤他的名字？ 那么温和，那么好听...... 光明的孩子——影子 他是一个盲孩子 没有人知道他的寂寞 蒙住眼睛的 不是无边的黑夜 而是心灵的孤独 是谁在呼唤他的名字？ 那么温和，那么好听...... 光明的孩子——影子 板书设计 乐观 影子 热心 寂寞 盲孩子 光明 黑暗 虚无 七、教学反思 童话世界，似乎是超越现实超越苦难和残缺的一种境界。简单而感人的故事情节，汩汩流淌的感人情愫，唯美的景物渲染。是一篇适合初中同学感受人间真情的执著的文章。但透过简单的故事，我们总会发现更为深层的含蕴。要引导同学从多角度分析主题深层次分析主题。 1在教学当中，各个环节衔接比较好，学生很喜欢这篇文章。 2 分角色朗读很是感人，并且学生能恰当把握各角色及变化。 3 分析文章的主题时，学生能分析到许多角度和一定深度。 4 学生的经历和阅历有限，教师应当更恰当的引导和渲染。