部编版三上《秋天的雨》第二课时教学设计.doc

WORD格式 整理分享 专业资料 值得拥有 《秋天的雨》教学设计 【学习目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 【教学重难点】 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 【教学课时】　第２课时 【教学流程】 一、走近秋天 1、激趣导入 同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ （1）课件出示小诗: 秋天的颜色 谷子说:“秋天是（ ）的。” 高粱说:“秋天是（ ）的。” 棉花说:“秋天是（ ）的。” 土地说:“秋天是（ ）的。” 小朋友说:“秋天是（ ）的。” 秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ 有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的”，想不想去看看？让我们一起来走进《秋天的雨》” （2）听录音，一边听，一边小声跟读。看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。 2.复习词语 现在，我们把本课的生字请出来，请同桌配合读，待会儿老师来抽读。 课件出示:“钥匙，五彩缤纷，一枚枚，争着，勾住，喇叭，厚厚，一曲，丰收。” 抽生，同桌读。 齐读。 三、整体感知 1、再读课文，和伙伴们交流，在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。 提示中心句可以关注每段开头和最后一句，这里刚好是每段第一句。 （1）根据生的回答，课件出示中心句: 秋天的雨是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。 齐读 （2） 引导生关注列出的中心句，找出课文的结构。 引导发现，是总——分——总的结构，并板书。 （3）再请同学们思考，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？关注课件分写句子，引导得出。 课文从五彩缤纷的颜色，好闻的气味，会吹小喇叭（声音），三个方面来写秋天的雨。并板书。 在作者眼中，秋天的雨千变万化。让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧！ 四、品读感悟 （一）打开秋之门 1、学习第1自然段。请生自由朗读，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？(板书“钥匙”) （课件出示第一段） 明确：清凉的、温柔的。 2、它是怎样打开秋天的大门的？ 明确：轻轻地，趁你没留意。 再引导生用清凉的，温柔的语气再读第一段，抽生读。女生读。 （二）品悟秋之美 秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧？ 秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？ Ａ、颜色： 1、大声朗读第2自然段，找出：秋雨有哪些颜色？在文中圈起来。（课件出示第二段） 2、它把这些颜色给了谁？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？（指名读句子） 根据生的回答，课件出示： 黄色：银杏树——扇子，扇走炎热 红色：枫叶——邮票，邮来凉爽 金黄色：田野——金色的海洋 橙红：果树——你挤我碰 紫红、淡黄、雪白等： 菊花——频频点头（开心、满意、感谢） 这么多的颜色，真是——五彩缤纷！ （理解意思，近义词） 3、下面，请同学们，带着这些心情，再读读第二段，读出秋天的色彩。 （1）同学们请看，老师这里出示了两句话，请你仔细观察，有什么发现？ 对了，老师给“扇哪扇哪，飘哇飘哇”都加了点。现在老师要请两位同学来试着做一做这些动作。 是呀，这些动作多活泼，可爱呀。有了它们，句子就更生动活泼了。 你们能仿照这样的句子，也试着来说一说吗？ 课件出示例句: 黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 师再举例: 白白的云朵像一团团棉花糖，飘啊飘啊，飘进小朋友的梦里。 请生回答，抽生答。（比喻） （2） 请同学们再看，根据这两句加点的字，你可以想到什么修辞？（拟人） 课件出示: 橘子、柿子，你挤我碰。 美丽的菊花在秋雨里频频点头 师举例: 星星向我们眨眼睛 抽生答 小结 4.秋天的色彩让我们沉醉！秋天的雨里又藏着哪些好气味呢？现在让我们和作者一起去闻闻吧。请同学们快速看看第三段，找一找。 Ｂ、气味： 1.秋雨里，藏着哪些好闻的气味？ （课件出示:梨子香香的，菠萝甜甜的，苹果，橘子，都很香甜。） 2.师引导生关注现在是什么季节（秋天），这个季节都有些什么水果，什么花。还有哪些气味？（预设，橘子，葡萄，酸酸甜甜，桂花，菊花，清香等） 3.秋天不但有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味，迷住了一群