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慢慢试试看
* 慢慢来…… 试试看…… 一是“任务单的分层设计和使用”； 二是小组合作学习是主要的学习方式； 三是备课组的建设 一、何为任务单？ 是依据学情分析,为达成学习目标而设计的课堂学习活动的载体； 是学生自主学习的平台； 任务单的特征 把教师的教和学生的学有机结合； 把教材与教辅资料进行有机结合； 把教师教学的思路与学生学习的过程有机结合。 一是最好有利于学生的自主学习； 二是最好紧密结合课本； 三是最好便于学生及时反馈； 四是最好让学生拥有后续学习的能力； 五是最好要有分层意识，满足不同学生的需求。 设计与使用时的注意点 必须坚持的几个原则： 一是体现学科特点； 二是体现课型特点； 三是不能增加学生的课业负担。 提几个建议： 任务单的形式是多样的； 并不需要一课一单； 并不是课堂的每个环节都需要任务； 纸质的任务单要规范； 小组合作学习 最好的外现形式： 组内合作，组间竞争 怎样进行有效的合作学习？ 首先是学习小组的合理构建； 一是分组； 二是选拔小组长； ①组织管理的能力； ②帮扶的爱心； ③公正公平的态度 三是培训小组长。 ①有序安排； ②督促； ③领头羊 其次是合作学习时的注意点 一是组内交流之前，先独立思考； 二是组内交流时要调控； 三是全班交流时学会倾听。 最后关于小组座位的摆放 以有利于学习为原则； 提供三种模式： ①传统的四人小组合作模式； ②现在的5、6人为一组，两两相对； ③校长还给大家提供一种“V”字形的。 自主、合作、探究 ——永远不会过时的学习方式 *
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