语文人教版三年级下册太阳是大家的第二课时.docxVIP

《太阳是大家的》第二课时教学设计 教学目标： ??????1、?理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。 ??????2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。 ??????3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。 教学重点：深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。 教学难点：理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。 教学过程： 导入 1. 激趣导入 今天大家的精神状态真不错，同学们喜不喜欢玩游戏呀？ 今天老师特别高兴，我们一起玩一个小游戏好不好？ （ ）积月累 旭（ ）东升 夕（ ）西下 风和（ ）丽 艳（ ）高照 真不错，掌声表扬一下自己。 聪明的孩子，你发现这些词语有什么特点呢？对，这些词语都跟太阳有关。这一节课我们继续学习第25课，引读课题――《太阳是大家的》。 2. 师：这首诗里面藏着一张张画呢！只要展开丰富的想象力，就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画。下面我们一起听一听录音，在听录音时你可以轻声地跟着朗读，也可以静静地听着，边听边想象画面。 生：听录音（小声跟读） 师：听完录音，你有什么感受？你仿佛看到了怎样的一幅画面？ 生：汇报（3个学生即可） 二、品词品句，精读感悟，尝试创作（学习第二小节） 过渡语：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事， 请同学们自由读一读诗歌的第2小节，找出太阳为我们做了哪些好事？ 师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？ 师根据学生汇报总结：她把光芒给了鲜花，她照耀着小树，她还陪着小朋友玩。 随机板书：鲜花 小树 小朋友 2. ?品读词语：大家注意到了吗？诗人在描写太阳的时候不用照，课文中用了哪些表示太阳动作的词语。让我们一起读一读这一小节，读完之后，请用笔圈出表示太阳动作的词语。（一生汇报） （边听学生汇报边板书----洒、拔、陪、看） 从这几个动词，你读懂了什么？作者用这几个动词是运用什么修辞手法？ 你真会读书，知道这是拟人的写法。 ?读感受情感：作者把太阳当做人来写，此时她仿佛成了自然万物的妈妈，带给 我们温暖，带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地读一读这一小节好吗？（小组比赛朗读） 大家都读出了自己的感受，真好。 ?读升华情感：孩子们，学习诗歌可以边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现呢！现在你就是太阳了，你应该怎样把光芒送出去呢？请大家配上动作有感情地读一读吧！（请大家起立） 你们真有表演的天赋，掌声表扬一下自己。（请坐下） 聪明的孩子眼睛最雪亮，在这一小节里，有一个特殊的标点符号？谁发现了？ （省略号）（课件突出显示省略号）“省略号”在这儿表示什么？（太阳还做了很多好事）太阳还做了哪些好事呢？发挥你的想象力，说一说你的想法。 课件出示： 一天中太阳做了多少好事： 她给荷花 她 小朋友 她 她 学生汇报自己写的诗句。（4个学生汇报） 我发现我们的孩子个个都是小诗人，那么现在请大家拿起笔，创作你的诗歌吧！ （学生在练习本上写诗歌） 深情诵读，领会情感（学习第三、四小节） 过渡语：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？ 指名度第3小节。（我想请一位最会读书的孩子读一读第三小节，最会读书的孩子你在哪里？） 指导朗读：太阳就要落山了，她就要走了，你的心情怎么样？（依依不舍、有点失落、时间过得真快有点惋惜），你能不能带上自己的体会再读一读？（你真会读书，读出了自己的感受） 她要去别的国家干什么？我们一起来读读第4小节 （指导朗读最后一句）这个时候那里的小朋友和鲜花正在睡梦中呢，不能吵醒他们哦，所以我们在读最后一句时要读得轻，读得慢。 太阳趁人们睡着的时候，悄悄地走向了别的国家，你知道她在别的国家做了什么吗？（学生发言） 引读：是啊，太阳在别的国家里，也把金光往 ，也把小树往 ；她也会陪着别的国家的小朋友 ，看他们 。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说 （师指课题，齐读课题）并板书：是大家的 总结：是啊！我们共享同一个太阳，幸福、快乐地生活着，和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。 总结全