语文人教版三年级下册简阅.docxVIP

《检阅》教学设计 （一）导入新课 师：同学们，每到国庆节，很多家、国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，国家领导人，部队首长，甚至许多外国贵宾都会来观看部队队伍和群众队伍。在2009年国庆节，我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式，威武的解放军战士整齐走过天安门广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。 师：在七月的波兰首都华沙，也有这样隆重而盛大的国庆节检阅，在众多的队伍中，有一支队伍特别引人注目，下面我们就一起去看看。打开书56页。 自由朗读课文，要求：（1）借助拼音把课文读通顺。（2）标出自然段的序号。 （3）再读课文，想一想文中的谁给你留下了深刻的印象？（时间：3-4分钟）? （二）走入文本，感受人物美好的品质。 师：谁给你留下了深刻的印象？生：博莱克（师板书）师：为什么？ 生：他腿截肢了，还走得很好。师：现场的观众和你有同样的感受，所以观众称赞他说——生：这个小伙子真棒！ 师：还有谁给你留下深刻印象？生：队长。师：为什么？ 生：他让拄拐的博莱克走在了第一排。师：这是队长一个人的决定吗？ 生：不是，其他队员也同意。 师：老师可以理解为儿童队员们给你留下深刻印象吗？（板书：儿童队员们） 师：观众是不是也像你一样欣赏这些小伙子？（是）观众称赞他们说—— 生：这些小伙子真棒！ 师：看到这两句话，你有什么想问的吗？(生提问) 师：是呀，为什么呢？下面我们就一起走进课文，找找问题的答案。 出示 自学指导 1、自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。 2、把博莱克的表现用“—” 画出，体会他的心情，加上批注。（时间：3-4分钟） 指生答。 师：我们一起来认识一下博莱克【出示课文插图】 师：图上哪位队员是博莱克？（师手挡住拐杖）大家看如果除去拐杖，你能看出他与其他队员有什么不同吗？（不能）? 读 (课文第12自然段) 指导读出博莱克的“棒”,体会博莱克当时的心情。(课文第12自然段)。??? （紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……）师：带着自己的理解，谁再来向大家介绍一下队伍中的博莱克。生读。 师：? 请大家看着画面，读读文字，从他高昂着头，挺起胸膛，迈出的步伐，想一想，这觉得是一位什么样的小伙子？（达到了忘我，忘记了自己在拄拐，对自己有信心）生：很坚强. 自信?? 师板书。 博莱克棒是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑，他是一个自信的对生活充满热爱之情的孩子，他的神情是那么专注，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。 再看看这个镜头，想想博莱克是一位拄着拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？(生想象) 生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。生：我看到他的头声流出了很多汗。生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师：是啊，正因为他这么坚持，不怕辛苦不怕疼的练习，才有了今天这么出色的表现， 生4：我仿佛听见人们在说，博莱克，你能坚持下来，刻苦锻炼，真好！ 师：是的，我们有许多话想对博莱克说，但都化作一句最为简单而又蕴含深刻的话，那就是—— 生：“这个小伙子真棒！” 师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子—— 生：“这个小伙子真棒！” 是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说……这个小伙子真棒！ (体会“这些小伙子真棒！”) 师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们，手脚健全走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？ 别着急，先让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，听听，想想就明白了。 出示：1、自由朗读第2至9自然段，用“—”画出能说明他们很为难的词、句。 2、小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。 （时间：3-4分钟） 师：这里一连用了5个问号，多为难呀，把你的为难传递给大家。生读。 师：劝他不去，博莱克会——生说。师：把他放在队尾他会——生说 师：把他藏在队伍中间，他会——生说。师：跟他怎么说呢？师：谁去跟他说呢？ ：不能告诉，因为人人都是平等，没有高低贵贱 师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么为难的，谁再来读读这段，读出队员们的不忍心和为难。生读 师：多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，这可怎么办？出示并指名读第7段 师：我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗？队员们赞同吗？从哪儿读出来的？生读第8段 师：是的，此时，再也