品新课标培训体会.pptVIP

　　　良好的品德是健全人格的根基，是公民素质的核心，随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质，创新精神和实践能力。 　　　小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生的社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生适应社会、积极参与社会的能力。　　　 　　　品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”。课程的设计体现出综合性、实践性、开放性 　　　品德与社会课程的基本理念是：帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。 　　　学生的生活及其社会化需求是课程的基础。提高德育的实效性是课程的追求。 　　　这学期我担任四年级品社的教学工作，对这套教材我做一简要分析;本册教材注意与三年级教材的衔接，在学生对学校生活、社区生活的内容和了解的基础上从“美丽富饶的家乡”入手，让学生认识社会的视野逐步扩大，体现了学习内容的螺旋式上升。本册教材安排了“美丽富饶的家乡”“了解商场，学会消费” 　　　和“安全生活每一天”三个主题单元。我着重说一下第三单元“安全生活每一天” 　　　单元内教材编排了：“家庭生活的安全”、“学校生活的安全”、“活动场所的安全”、“交通安全你我他”、“交通安全宣传日”五个主题内容。注意选取了学生日常生活和社会生活中的常见问题，从家庭、学校到社会，逐渐扩大学生认识社会生活的视野，让学生从自己周围的生活开始，引导学生认识生活中存在的安全隐患，特别是交通安全，使学生自觉遵守社会规范和法律法规，养成尊重生命的态度和情感。 三、如何进行教学设计 　　　 　　　我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计。品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前，根据品德与社会课的活动规律，强调研究教与学的指导，重视教学活动整体功能而形成的课堂教学方案。　　　 一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分，第一部分是教材分析，第二部分是学情分析，第三部分是教学目标制定，最后部分是教学过程及说明。四个环节解决两大问题：一，发展什么，就是教学目标的制定，这是教学设计首先要解决的问题；二，怎样发展，通过教学过程及说明来解决。 下面我就以四(上)《交通安全你我他》一课的教学设计来具体体现以上所说内容。 三、遵守交通规则1、过渡语：虽然这些交通标志和设施给我们提供了很多便利，帮助我们来遵守交通规则，但是就是有人视而不见，一次次以身犯险。课前，老师让大家展开调查，可以调查我们身边的不遵守交通规则的现象，也可以搜集一些交通事故的案例、新闻、图片等，下面谁来汇报一下你的调查内容？1、 学生自由谈，并在汇报后说说体会。2、 （出示录像短片）老师这也有一些相关的案例，让我们一起来看一下。3、 谁来说说你的感受？（引导学生说出对自己、他人及社会等方面都带来了危害）4、 小结：这些惊人的数据，这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则不仅给自己，同时给社会、给他人都带来了巨大的危害。看来，这是一项关系到你、我、他，大家共同利益的事情。板题：你我他5、 可是，为什么还有那么多人不遵守交通规则，视生命如儿戏呢？学生自由谈6、 小结：除了这些原因，还说明人们的法律意识淡薄，因为遵守交通规则也是国家制定的一项法律法规，是人人都得遵守的，而不仅仅是自己的事情。7、 那么，自觉遵守交通规则除了过马路走人行横道之外，还要做到什么？（在日常生活中我们步行或骑车一般都要哪些交通规则？） 先让学生自由谈，再播放交通规则短片。 欢迎大家提出宝贵意见 * 品社新课标培训体会 赵四小 孟秀芳 一、对品社学科的认识 　　　二、对品社教材的分析 　　　《交通安全你我他》教案 　　　 　　　教材分析：在进行居家安全、学校安全和社会生活安全教育之后，交通安全教育是这一单元的重要内容。随着交通的不断发展，交通事故频繁发生给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在小学生身上的交通事故更令人痛心。和居家安全、校园安全和社会生活一样，交通安全问题也和小学生的生活密切相关。 　　　学情分析：由于小学生天性活泼好动、自制力不强，对交通安全问题缺乏足够的认识。因此学校就承担着对小学生进行安全教育的任务，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。 教学目标: