第8章 光课堂常规与捣乱管理.ppt

课堂管理艺术;;课堂管理的三大要素;第一节 课堂环境的管理;特殊的课堂座位设计;;暂时性的课堂座位设计;;一、学生直接的生理需要的满足;2．食物;3．氧气;;课堂常规的建立 课堂纪律的管理措施;参与活动：;一、教师关于课堂常规的误观念;常规的正确观念：;建立课堂常规时教师应有的认识;;二、制定课堂行为管理标准或规则行为标准、规范、期望;课堂需要圈——赋予学生课堂发言权;引导学生共同制定明确的行为准;;;;;;管理细节英语;小学课堂程序;;中学课堂程序;;;思考：生学作业要求需要哪些程序？;布置作业需要哪些程序？;;;案例：初中上课以后1-4分钟内要进行的热身活动每个月改变一次;三、监控课堂程序 ;思考：进行课堂管理时该做的事有哪些？肯特;6.对待学生扰如对待与你社会地位相同的人。 7.既仁慈又坚定。随时让学生感觉到你是一位朋友，但是你不接受某些行为。 8.总是分清行为（事）与行为者（人）。即使学生做错事时，仍尊重他们。 9.在教学开始就设定限制，防患于未然。但要努力去促成师生间的相互了解·责任感和相互体谅。 10.说话要当真，要求愈简单愈好，切实执行。 11.“·快速处理课堂中偶发事件，让学生知道错误改正后一切就过去了。 ;思考：进行课堂管理时不该做的事有哪些？ ; （一）课堂问题行为的特性 课堂问题行为是指在课堂中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进