语文人教版三年级下册燕子专列 （第二课时）教案.docVIP

燕子专列 （第二课时） 学习目标： 1、从整体上把握课文内容，联系上下文理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学重难点： 体会动物与人物之间美好的情意，增强爱护动物的意识，善于奉献自己的爱心。 教学过程： 【探究问题】 仔细阅读课文，想一想：燕子冬去春来，能长途飞行，为什么还要用专列送?燕子遇到了什么麻烦？ 【词中品悟】 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。 出示重点词解释词意 骤降： 长途跋涉： 濒临死亡： 【质疑思考】 瑞士政府作出了一个怎样的决定？你怎么看待瑞士政府的这一决定？ 瑞士政府决定用列车把燕子送到温暖的地方。这一决定难能可贵。 【一起探究】 阅读第3、4自然段用横线画出环境的恶劣凶险的句子。你有什么体会？ 思考：瑞士居民在这件事中是怎样做的？ 居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 居民们寻找燕子的动作我们可以感受到他们有着怎样的品质？ 在这些居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她又做了些什么呢？ 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。 一天下来她一个人救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。 你想对居民和贝蒂说些什么呢？写下来 【归纳主题】 学生用自己的话概述课文讲的事件，并说说从中懂得了什么道理。 【板书设计】 政府：通过广播呼吁 立即行动 燕子专列 居民： 纷纷 冒着 顶着 踏着 四处寻找 贝蒂：脸冻得通红 手冻得僵硬 一点儿不在乎 【升华主题】 展示图片