语文人教版三年级下册燕子专列（第二课时）.docVIP

《燕子专列》第二课时教学设计 备课教师：罗婷 课　　题目 燕子专列 课型 阅读 备课 时间 2017年3月20日 上课时间　 4月 5 日　 年级（班级）　 　三年一班 课标要求与分析 课标要求： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 分析：这是一条能力目标。学习水平是模仿、迁移。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。 分析：这是一条知识目标。学习水平是了解。 体会课文中关键词句表达情意的作用。 分析：这是一条情感目标。学习水平是理解。 教材分析 《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本课是第二课时。本单元的主题是爱护周围环境。环保主题的课文我们已经接触过很多，学生们都初步具备一定的环保意识，在这一主题的理解上没有什么难度。本课讲的是一个与燕子有关的感人故事。由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心，呼吁人们要保护动物。这篇课文课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果，本课是学生学习写作形式的又一佳作，为学生今后的学习作了铺垫。 学情分析 优势：三年学生已经具备初步感知课文的能力，有一定的读书方法。他们天性善良，喜爱小动物，对大自然有着极大的好奇心，理解课文的主要内容不是难事。 劣势：难的是抓住文中关键词句体会文章所表达的情感。根据语文课程标准对小学中年级阅读教学的要求，结合本单元的训练重点，从学生实际出发，创设情境让学生在朗读中想象、感悟、表达，进而深刻感受贯穿全文的爱心，激发学生爱护动物、保护环境的愿望。 重、难点： 本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学难点是体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 学习目标 1．学生通过抓重点词，结合生活实际理解“饥寒交迫、气温骤降，长途跋涉”等词，读懂课文内容，正确，流利，有感情地朗读课文。2．学生通过品读重点语句，借助情境，联系自己的体验交流感受，感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。并在品读的过程中体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 教具 多媒体 流程 一、复习导入，感悟燕子面临的处境 1.（继续学习），在光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?请自由读课文第二自然段并画出相关的句子，认真读一读，想一想。 2.学生回报交流。 3.抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理解燕子的危险处境。 多媒体课件出示句子： 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。 说说“气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡”的意思。 用自己的话描述燕子迁徙的情景，理解“长途跋涉”，体会燕子正遭遇到极端危险。 4.雪地里的燕子会是怎样的状况呢？展开想象进一步体会燕子的危险处境。 二、细读品悟，感悟人间真爱 1.政府对燕子的关心保护。 （1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。为什么说政府作出这个决定非常了不起？ （引导学生明白，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回北方，真是了不起的举动。） （2）为了保护燕子，政府通过电视、广播等新闻媒体来告诉人们号召大家寻找燕子，课文中有个词，叫什么？（呼吁换词） （3）想象写话。 政府通过电视、广播等新闻媒体呼吁大家，会说些什么才能唤起大家对燕子的关爱呢？请代表瑞士政府写上几句呼吁的话。 2.感悟普通居民对燕子的关爱之情。 （1）居民听到政府的呼吁以后，表现怎样? 课件出示句子: 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。 听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。 按照课文内容把句子补充完整。 “ 从所填写的词语中读懂了什么？ （引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒，以极大的热情投入到拯救燕子的行动中，体会人们保护动物、维护生态平衡的博大的爱心。） （2）是的，在深山，在野外，在丛林里，在雪堆下，人们焦急地四