英语人教版七年级下册Id like some noodles,Revision.docxVIP

Unit10 I’d like some noodles. (Revision) 教学设计 珠海市斗门区第二中学 赵颖华 Teaching aims: 1. Students will review some food words we had learned , distinguish countable food words and uncountable food words. 2. Students’ reading skills will be trained in this period. 3. Students will learn how to organize their writing ideas before and during writing. 4.Students will express their ideas about how to keep healthy with their classmates. Difficulties: 1. Distinguish countable and uncountable words. Teaching procedures: 教学环节 呈现形式/意图 老师任务 学生任务 Step1. Greeting and warm up 展示图片，引起学生的兴趣，为展开教学奠定基础 问好 引导学生进入学习角色 回应老师的问题。如:How are you today?等 学会聆听 Step2. Show the learning aims 用幻灯片呈现 展示本课教学目标 明确本课学习任务 Step3.Brainstorm 单词填空，巩固已学相关词汇 调动学生 完成单词填空，并进行可数与不可数的分类 Step4 . Challenge yourself 历年中考相关单项选择题真题训练 观察，引导，评价， 完成9道单选题，学以致用，知识迁移 Step5. Funny time 展示生活常识：食物的相克与相生。放松学生情绪，也为下一环节的教学作铺垫。 引导，解说 了解，共鸣 Step6. Reading Task 1 为学生展示阅读材料,快速阅读训练，对文章有整体感知 观察，引导，评析 完成信息归纳表 Step7. Reading Task 2 再读文章 阅读技巧提示 完成句子 Step8.Reading Task3 细读文章 培养学生细节阅读的能力 发挥学生是课堂主体的作用 在文章中找出所中文词组的英文表达 由学生来评讲 Step9. Conclusion of the passage “五指山“式写作结构，为后面的写作打下基础 引导学生理顺文章结构 能够在老师的引导下，流畅地概括各部分构成 Step.10 Writing 展示作文题目 写作前设置问题思考 引导学生思考 观察学生写作，给不同层次的学生指导 参与观察学生的讨论，留意存在问题 小组讨论写作前的问题，理清写作结构与步骤 笔头训练 小组合作，互评互改 Step11. Speech contest 演讲比赛 聆听，指导，评价 1.各组代表 到讲台以演讲的形式展示所写文章 2.学会聆听和欣赏 Step12. Summary 总结本课学习内容 对课堂小组合作学习进行总结评价 再次加深对本课内容的印象 胜利小组接受老师的祝贺 Step. Homework 导学案 布置作业 复习 完型填空