课程教材教法投稿人才培养观念对大学生全面发展的影响.PDFVIP

中国月期刊咨询网 课程教材教法投稿人才培养观念对大学生全面发展的影响 大学生是民族的希望和国家的未来，肩负着成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，担当着实现 中华民族伟大复兴的崇高使命。 摘要：本文阐述了高等学校更新人才培养观念，促进大学生全面发展的重要性和必要性。结合高等学校实际，论述了 树立全面发展观念，促进学生全面发展;树立人人成才观念，促进学生公平发展;树立多样化人才观念，促进学生个性 发展;树立终身学习观念，促进学生持续发展;树立系统培养观念，促进学生创新发展的观点。同时介绍了改革的好作 法，对高等学校改革发展有重要启示。 关键词：课程教材教法,高等学校,大学生,观念,改革发展 “育人为本”作为高校固有的职能，也是高校教育工作的根本要求。面对世界大发展大变革大调整，人才竞争日趋激 烈，高等学校的当务之急是主动抓住机遇适应挑战，更新人才培养观念，《教育规划纲要》[1]明确提出要重点树立 全面发展观念、人人成才观念，多样化人才观念，终身学习观念和系统培养观念五大人才培养观念，为高校培养“信 念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬”的高素质专门人才和拔尖创新人才，奠定了思想基础，指明了人才培养的 方向和方式，是人才培养体制改革的关键。 一、树立全面发展观，引导学生全面发展[2] “全面发展”观念的核心内涵是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“培养造就数以亿计的高素质 劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”，这也是我国人才培养的基本方针。就高校而言，树立全面 发展观念，要强化以下观念： 第一，强化以人为本的思想，要转变以扩大规模和注重物本经济收益为重心观念，树立“以生为本”提高人才质量为 重心的观念。高等学校要把学生看成学校生存之本和发展之本，真正树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生 一切”的办学观念，把促进学生和谐发展作为一切教育活动的出发点和教育改革的立足点。树立“以生为本”思想， 当前着重要抓好建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把学校工作重点和资源配置集中到强化教学环节 和提高教育质量上;要 “把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度”;[1]要“加大教学 投入”[1]特别是“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设”。[1]通过“深化教学改革，”和“严格教 学管理”，[1]切实让学生牢固系统地掌握人类文化知识的精华成果，确保学生培养质量，为学生全面发展提供教育 教学保障。 第二，强化德育优先思想。要转变以发展智力为中心的教育思想，树立把德育工作置于全面发展教育首位与智力协调 发展的教育观念。要树立德育为先思想，把德育渗透于学校教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会 教育的各方面。其目的就是注重做人培养，加强社会主义核心价值观教育，确保学生形成正确的人生观、世界观、价 值观，提升社会责任感和完善学生人格，促使德智体美和谐结合，协调发展。 第三，强化能力为重的观念。要克服以往单纯重视知识掌握和检查，忽视知识转化和能力形成的缺陷，把一般能力、 专业能力和丰富的社会实践能力的形成和提升作为教育教学重要目标加以追求。高等学校要注重进一步优化知识结构 ，帮助学生掌握有价值的知识体系，通过丰富的社会实践，帮助学生了解科学问题的现实根源和原理，从而提高学生 的学习能力、实践能力和创新能力，以适应不断变化的社会发展。 第四，强化身心健康的观念。要改变轻视体育、忽视心理健康的思想观念，提倡强身健体理念，倡导健康的学习方式 和生活方式。据调查显示，高校大学生身体育锻炼不够的比例高达74%;因精神疾病而退学的人数占退学总人数的 54% ;有28%的大学生具有心理问题。高校要强化“健康第一”的思想，让学生选择自己所喜爱的体育项目进行学习，以培 养学生终身体育素养和习惯为终级目标，促进学生身心健康、意志坚强、热爱生命、勇于克服成长道路上的各种困难 ，树立积极和乐观的生活态度。同时加强美育教育，提高大学生的艺术素养和人文素质，成为德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。 二、树立人人成才观念，促进学生公平发展[2] 面向全体学生，促进人人成才，这是现代教育的重要价值取向，是教育公平的基本要求，也是提高教育质量的重要策 略。高等学校实施公平发展，促进人人成才，要进一步树立以下观念： 中国月期刊咨询网 第一，树立公平发展的观念。要克服重优生轻差生的现象，相信每一个