基于KAQ模式的卫生事业管理专业应用型人才培养机制研究-社会医学与卫生事业管理专业论文.docxVIP

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2019-01-06 发布于上海
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基于KAQ模式的卫生事业管理专业应用型人才培养机制研究-社会医学与卫生事业管理专业论文.docx

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基于KAQ模式的卫生事业管理专业应用型人才培养机制研究-社会医学与卫生事业管理专业论文

目录中文摘要 .......................................................................................................................1 ABSTRACT 4 前言 ...........................................................................................................................7 资料来源与研究方法 ................................................................................................. 11 结果与分析 .................................................................................................................13 1. 卫生事业管理专业人才培养现状分析.................................................................13 1.1 人群特征 ............................................................................................................13 1.2 被调查学校卫生事业管理专业课程设置与学生感知情况 ...........................13 1.3 卫生管理专业学生知识、能力、素质培养现状 ...........................................14 2. 用人单位对卫生管理人员的需求分析.................................................................18 2.1 被调查用人单位基本情况 ...............................................................................18 2.2 用人单位对卫生管理人员的需求现状 ...........................................................18 2.3 用人单位对卫生管理人员的知识需求 ...........................................................19 2.4 用人单位对卫生管理人员的能力需求 ............................................................19 2.5 用人单位对卫生管理人员的素质需求 ............................................................20 2.6 用人单位对卫生管理人员的评价 ....................................................................21 3. 公众对卫生管理专业的认知度分析.....................................................................22 3.1 网络调查问卷基本情况 ...................................................................................22 3.2 公众对卫生管理专业的认知情况分析 ...........................................................23 4. 卫生事业管理专业应用型人才培养中的问题与建议.........................................24 4.1 以市场为导向，明确卫生管理专业培养目标 ................................................25 4.2 优化课程体系，突出卫生管理专业特色 .......................................................25 4.3 加强实践教学，强化教学效果 ...................................