“校企合作、工结合”中期报告-德科2013年7月.docVIP

山 东 省 教 育 科 学 规 划 课 题 中 期 报 告 课题批准号 2011GG165 课 题 名 称 民办高职机电一体化专业 “工学结合、校企合作”一体化教学模式 实践、探索与研究 课题负责人 周兴前 所 在 单 位 德州科技职业学院青岛校区 填 表 日 期 2013年7月 山东省教育科学规划领导小组办公室 制 2011年11月 中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等） 自“民办高职机电一体化专业‘工学结合、校企合作’一体化教学模式的实践、探索与研究”省级课题开题以来，德州科技职业学院主校及青岛校区高度关注该项目的动态，大力推进项目开展工作。 2013年6月21日，中期论证活动在德州市德州科技职业学院办公楼会议室隆重举行，会议由山东德州科技职业学院院长高士明、青岛校区周伟院长共同主持，评议专家有地市职业教育与成人教育管理部门领导，德州市首届职业教育十大领军人物”朱国材以及地市教研室领导等，本课题组全体成员参加了此次中期论证。 二、中期报告（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，可加页）。 研究工作主要进展 鉴于德州科技职业学院机电一体化专业双师型教师队伍的建设已持续3年多，而机电一体化岗位调查、社会需求分析也已列为专业基础工作，故在本课题开题之初，德州科技职业学院已构建起基于工作过程的课程体系，并形成了以“工学结合、校企合作”一体化教学为宗旨的教学计划、标准，同时，结合本课题教学基地建设的规划和要求，经过一年半的努力，我院与“工学结合、校企合作”一体化教学模式相配套的教学基地也已建设完成，并以完整工作过程和工作任务为核心，针对2011、2012、2013届毕业生开展了校内实践和校外、校企共建实习基地实训。 随着我院本科评估工作的开展和推进，我院集中精力开展“工学结合、校企合作”一体化课堂教学过程的设计、实践、探索、总结、研究；并以“教改结合、工学一体”为宗旨，致力于教学过程的规范管理、过程评价以及教学效果考核标准化工作的推进，目前，一体化教学教材的编写、教学标准的细化和修订已初步形成，并进入研讨、试行阶段。 阶段性成果 通过一年半来的努力，本课题的研究已形成如下阶段性成果 （1）科研成果 本课题目前已完成了机电一体化专业“工学结合、校企合作”一体化教学模式系列科研成果的设计、实践、探索、总结等研究工作，形成了如下科研教学资料 机电一体化专业教学标准 机电一体化各门课程教学标准 机电一体化专业实践条件建设方案 机电一体化专业教材 机电一体化专业教案 机电一体化专业教学课件 机电一体化专业测试题库（包括应会和应知） 机电一体化专业`学生职业能力分析与对口就业率调查报告 “工学结合、校企合作”工作任务书 “工学结合、校企合作”课堂设计方案 “工学结合、校企合作”一体化教学模式论文 （2）实践成果 本课题秉承“科研致用”的原则，通过亲手操练和现场教学的工学结合和校企合作的培养模式，致力于提高学生专业技能，并取得了显著效果 从2011-2012学年第1学期开始，先在二年级2个班试点，参与学生有115人。 从2011-2012学年第2学期开始，截至2012-2013学年第一学期，在一二年级所有机电一体化专业班级全面推行“工学结合、校企合作”一体化教学模式，受益学生610人。 主要创新点 （1）研究选题上的立新 目前国内还没有专门针对民办高职机电一体化专业“工学结合、校企合作”一体化教学模式为主要研究方向的研究成果。不仅如此，在已有的研究文献中，也没有发现相关成果研究民办高职中开展教学模式改革问题。可见，本研究在选题上具有开拓立新性。 （2）研究深度上的拓展 本项目不再局限于“工学结合、校企合作”一体化教学模式的理论性研究，而是发挥民办高职的优势，综合运用自身条件、社会条件、企业条件，建设“工学结合、校企合作”一体化教学所需的校内和校外实践基地，同时探索在这种实践基地上，开展“工学结合、校企合作”一体化教学的具体教学设计规律和实施的方式方法，并形成完整的“工学结合、校企合作”一体化模式体系。 （3）研究成果的实践意义 民办高职具有办学适应性强、办学机制和用人机制灵活的优点，也有办学经济实力不足的制约因素。这些特点激发了民办高职资金使用高效化，充分利用、开发社会资源、企业资源，积极开展教学研究，探索新教法、新教学模式的一系列优点。机电一体化专业实行“工学结合、校企合作”一体化教学，需要很高的实践条件，如何开发利用好社会企业资源，建设“工学结合、校企合作”一体化教学基地，如何在这些基地上进行“工学结合、校企