《50米快速跑教学设计.docxVIP

PAGE 6 PAGE 《50米快速跑》教学设计 龙泉街道中心小学 李勇 一、指导思想 以学生发展为中心，坚持健康第一的指导思想，使学生在身体、心理和社会适应等方面得到和谐发展。本课力求靠近这些新的教学理念，以50米快速跑为基本教材，大胆设计，采用跑的多种游戏贯穿于教学中，不断变换练习方式，激发学生参与体育活动的兴趣，获得快速奔跑的身心体验，使他们在活动中掌握跑的正确方法，形成良好的身体形态，发展学生的能力，体验体育运动的乐趣。 二、教材分析 50米快速跑在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。 三、学情分析 这个年龄阶段的学生，属于人体发育的少年时期，天真烂漫，有较强的求知欲和表现欲，有好玩、好动、注意力集中短等特点，在本课《50米快速跑》教学中，针对学生这些特点，多采用游戏教学法，比赛教学法，不断变换练习方式，激发学生对体育活动的兴趣，充分调动学生学习积极性，遵循学生身心的发展规律，循序渐进，实现教学目标。 四、教学目标 1、创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 2、通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。 3、培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 五、教学重难点 重点：起跑反应快，后蹬有力，前摆积极，上下肢协调配合。 难点：蹬摆协调，跑的自然。 六、教学方法 本课主要采用游戏教学法，小组合作法，比赛教学法，激发学生学习兴趣。在教学中运用设疑—讨论—解疑—练习等教学手段，循序渐进，以游戏和比赛的形式组织教学，重视学生的自身体验，让学生在活动中获得积极运动体验。感受快速跑比赛带来的乐趣，培养学生自尊自信，超越自我，树立正确的团队精神、竞争意识。 快速跑教案 龙泉街道中心小学小学 李勇 年 级 五年级 执教者 李 勇 教 学 内 容 快速跑（50米） 重 点 难 点 重点：起跑有力，加速明显；途中跑时重心平稳，直线性好，蹬摆有力，较自然放松。 难点：蹬摆协调，跑的自然。 教 学 目 标 1、创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 2、通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。 3、培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 时 间 开 始 部 分 课堂常规 整队，报告人数 宣布本课的教学内容 跑的游戏。 目的：充分热身，调节气氛 准备活动 师生问好 教师语言导入课题。 提出上课要求，简要动员 讲解游戏规则，带领学生游戏 指导学生进行热身，强调动作到位。 学生认真听讲，思考目标，树立安全意识。 要做到：快、静、齐。 要求：精神饱满、注意力集中。 认真听游戏规则，积极参与游戏 学生跟随教师做充分的准备活动 组织： 要求：明确目标 集中思想 组织： 组织： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △ 要求：动作规范 节奏感强 8 分 基 本 部 分 1、有趣的接力游戏。 提出问题：为什么背着手跑的同学跑不快？小组讨论。 集体学习跑的专门性练习 （1）原地摆臂动作 （2）小步跑 （3）高抬腿跑 练习一：分组进行练习 分组展示 3、练习二： 加速跑练习 站立式起跑动作 （2）原地小步跑接快速跑练习 提示积极抬腿，有力后蹬，加快步频 （3）原地高抬腿接快速跑练习 5、练习三：50米快速跑比赛 派两个同学到终点，一名监督，一名给每排第一名发奖牌。 6、总结评价 讲解游戏规则：3、4组背手跑，1、2组同学徒手跑，跑到场地中央，返回与下一同学击掌后，回到队尾站好。强调持垫子的同学动作要标准。 教师讲解动作要领并示范。 （1）原地摆臂 —以肩为轴，积极有力前后摆动。 （2）小步跑—大腿快抬快压，两臂配合前后积极摆动。 （3）高抬腿跑—大腿高抬，支撑腿蹬直，重心提起，两臂摆动协调配合。 教师巡视、辅导纠错。 安排学生小组展示 1.讲解、练习，启发诱导 2、组织学生进行练习 3、随时指出错误动作并加以纠正 1、讲解比赛规则和要求 2、组织学生开始比赛 3、提示学生注意安全 4、及时表扬表现优秀的学生 看哪个组得的奖章多，哪个组获胜。 根据游戏规则，积极参与，并认真解答问题。 学