青岛版(五四制)二年级上册《观察蜗牛》课件.pptVIP

* 提示：可以用日记、画画、拍照录像等多种方式纪录。 * * 观察蜗牛 青岛版小学科学二年级上册（五?四制） 名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。 猜谜语 大家好！我是一只很可爱的小蜗牛! 你们在哪些地方发现的蜗牛？ 蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。 蜗牛的生活环境 一起来画个小蜗牛吧！ 蜗牛比较小, 使用一种工具 __________ 来观察会更清楚。 放大镜 观察蜗牛的一般顺序: 先观察外表，后观察内部，再观察一些变化的方式。 温馨提示 壳 触角 眼 腹足 头 蜗牛的外形 你还有其他发现吗？ 蜗牛有耳朵吗？ 蜗牛有鼻子吗？ 猜一猜 方法一： 把蜗牛放在一半开口的盒子里，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎么行动？ 方法三： 用棉花蘸一点米醋和蜂蜜放在蜗牛前面0.5厘米处，蜗牛有反应吗？还可以用豆浆、菜叶等多种实验材料试一试。 方法二： 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？ 观察蜗牛的反应，你有什么发现？ 蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉感知食物和周围的环境,但它没有听觉。 实验结论： 同时，在蜗牛肉中含有人体所需的钙、磷、铜、铁等矿物质。 蜗牛的食用价值 蜗牛的蛋白质含量为60.42%，居世界动物之首，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含有人体所必需的二十多种氨基酸。 （蜗、鲍、翅、贝） “四大美食” 之首 蜗牛 蜗牛可清热、解毒、消肿、平喘，对治疗高血压、心脏病、动脉硬化、脉管炎等病有较好疗效。 蜗牛的药用价值 再来折个小蜗牛吧！ 我会做 我会做 我会做 我会说 1.这节课我使用了一种工具______ 来观察蜗牛。 2.观察蜗牛时，我们（能 不能）伤害它。 3. 蜗牛具有____、____和____，但没有____。 4. 这节课我们用到了____和____两种科学方法 。 课后拓展 观察并记录饲养蜗牛的过程，把你们的发现与大家一起分享！ 1.先铺上一层粗沙，再铺上一层潮湿的土壤，放进树枝和落叶。 2. 把饲养箱放在阴凉的地方。 3.傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，早上把残渣处理干净。 4. 观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。 养殖蜗牛的小知识 板书设计： 触角 眼 腹足 头 壳 4.观察蜗牛 * 第三环节：观察蜗牛的反应，有什么发现？ 1、请大家先来猜一猜：蜗牛有有耳朵吗？ 眼睛在哪里？ 鼻子呢？ * 2、实验探究：老师这里有一些实验材料，请大家分小组试一试，仔细观察蜗牛有什么反应？大家可以按照提示来做： （1）把蜗牛放在一半开口的盒子里，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛的反应。 （2）离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？ （3）用棉花蘸一点米醋和蔗糖溶液，放在蜗牛前面0.5厘米处，看看蜗牛有反应吗？还可以把菜叶、树枝和豆浆放在蜗牛前面看看它的反应。 3、全班交流。小组交流发现。蜗牛会朝向阴暗处爬行，用力鼓掌，蜗牛没有反应，蜗牛会爬向菜叶、树枝、蔗糖的方向，对豆浆不太感兴趣，而遇到米醋会往回缩。 * 4、教师小结。出示实验结论：蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉感知食物和周围的环境,但它没有听觉。 第三环节的设计意图：先让学生进行猜想，然后再逐一通过实验验证猜想，让他们知道科学探究需要猜想，更要进行实验验证，培养学生的实证意识和严谨态度，以学生为本的教学理念。 * * 第三环节：观察蜗牛的反应，有什么发现？ 1、请大家先来猜一猜：蜗牛有有耳朵吗？ 眼睛在哪里？ 鼻子呢？ * 2、实验探究：老师这里有一些实验材料，请大家分小组试一试，仔细观察蜗牛有什么反应？大家可以按照提示来做： （1）把蜗牛放在一半开口的盒子里，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛的反应。 （2）离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？ （3）用棉花蘸一点米醋和蔗糖溶液，放在蜗牛前面0.5厘米处，看看蜗牛有反应吗？还可以把菜叶、树枝和豆浆放在蜗牛前面看看它的反应。 3、全班交流。小组交流发现。蜗牛会朝向阴暗处爬行，用力鼓掌，蜗牛没有反应，蜗牛会爬向菜叶、树枝、蔗糖的方向，对豆浆不太感兴趣，而遇到米醋会往回缩。 * 4、教师小结。出示实验结论：蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉感知食物和周围的环境,但它没有听觉。 第三环节的设计意图：先让学生进行猜想，然后再逐一通过实验验证猜想，让他们知道科学探究需要猜想，更要进行实验验证，培养学生的实证意识和严谨态度，以学生为本的教学理念。 * * 提示：可以用日记、画画、拍照录像等多种方式纪录。 * *