阅读与写作能力培养.pptxVIP

壹、閱讀提升寫作能力 ;貳、由基測「測驗題型」來看;引導式作文 依引文內容來分： 1.格言式： 例如87學年度北一女推甄試題;;審題很重要。 ※證嚴法師：「人生不一定球球好球， 但是有歷練的強打者，隨時都可以揮棒。」 ※「兩個人同時向窗外看，一個人看到汙泥， 一個人看到星星。」（蘭布里治）; 每日一句： ※張秀亞：「做不成天空的星子， 就做山上的燎火； 做不成山上的燎火， 就做屋中的一盞燈。」 （小著自己的小、努力做自己） ※「談話有如彈琴，以手按絃，止其顫動， 與挑彈撥抹以發琴音同樣重要。 （讀者文摘意林） （止其所當止）;引導式作文： （一）依引文類型來分： 1.格言式;又例如：九十學年度北一女中推甄試題;利用作業設計，讓學生練習問題式的引導寫作。 ※馬克吐溫說：「十六歲那年，我以為爸爸是世界上最笨的人； 到二十一歲那年，我驀然驚覺他老人家在過去五 年內竟然學到 那麼多！」為什麼馬克吐溫會這麼說？ 朱自清在「背影」中是也有相同的感慨？描述一下。 ※松下幸之助說：「只要有一顆學習的心，萬物無不是良 師。」 除了學校的老師以外，有誰曾是你的老師？於你有何誘導？ 請具體陳述。 ※春天來了，朱自清關心風啊、雨啊、花啊、草啊；徐志摩則關心 石上的苔痕、水流的緩急、水草的滋長、天上的雲霞、敗草裡的 鮮花。你呢？春天來了，你還可以關心 些什麼？ 請盡情描述。;引導式作文： （一）依引文類型來分： 1.格言式 2.問題式;辯論性的提示式引導寫作： 題目多半提出立場相對的正反兩種論點，要求考生 擇一論述或綜合兩者做合理論辯。;目錄：一、讓我們一起來享受閱讀之樂 二、閱讀策略檢核表 三、閱讀記錄表 四、閱讀札記 五、傳記心得寫作 六、作家專題 七、讀書會側記 八、資優閱讀課程之設計 ??、我有一份深度閱讀報告---- 十、回饋與省思; 讀書會的功能： （一）增進人文素養，養成終身閱讀的習慣 （二）沉浸書海，享受閱讀之樂 （三）透過閱讀，廣博的吸收課外知識 （四）提昇精神生活，變化氣質 （五）發揮團隊精神，建立良好討論文化 （六）集思廣益、深刻學生的思想 （七）訓練邏輯思考與口語表達能力 ;如何帶動班級讀書會： 一、完善的組織與規劃;（一）班級讀書會組織及運作： 1.六人一組。讀書並讀人，讀人比讀書重要。 2.設有組長、紀錄、攝影、聯絡人、帶領人及別組觀察員。 3.組長、聯絡人任期一學期；平日凝聚、關懷、提醒每一組員。 4.帶領人、紀錄、攝影及別組觀察員各一名，每次由不同的人擔任 5.第一次讀書會經討論製定會名、宗旨、公約及工作分配。 6.每次讀書會討論之前，由帶領人帶領宣讀本會宗旨、公約。 7.每次讀書會討論後，必須討論下次的書單（由成員票選、推薦， 或是由帶領人指定）、閱讀方式、討論主題、聚會場地及工作分配 8.在聚會場地及選書等方面有任何需要支援的地方，都可向老師求助 9.聚會時間隔週一次，每次討論會後次日，請組長將紀錄單交給老師 再全班分享。 10.別組觀察員在課堂上報告所觀察到的讀書會討論經過及心得。 ;（二）讀書會現場流程： 1.要事報告與藝文活動介紹 組員簽到就座後，組長介紹別組觀察員，接著唸完宗旨、公約， 並作簡單的會務報告，再由組員分享近期的藝文活動。 2.介紹本次主題與流程 由帶領人介紹本次探討的主題與閱讀資料，並事先將流程表發給 組員，使所有組員都能配合流程，作完善的發揮。 3.導讀活動 由帶領人分享閱讀心得，並將組員帶入討論的情境。 4.心得發表與意見交流 帶領人引導全體組員提出閱讀心得，並作討論、回饋。 5.相關資料