(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编一下13.荷叶圆圆.docVIP

九年义务教育部编版一年级语文下册第六单元 13、荷叶圆圆 教学设计 课 型：新 授 课 授课班级：一年级（1 ）班 执教教师：瑞丽市民族小学 陈香荷 2017年3月15日 一、单元解读 本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，日积月累：气象谚语，语文园地六。这些课文题材丰富，其中，古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童朗读和积累。 单元授课课时安排： 《古诗二首》 2课时；《荷叶圆圆》2课时；《要下雨了》2课时；《语文园地六》3课时。本单元授课共9课时。 二、教材内容分析 荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆 的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 本文在表达上也很有特点。第一自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。 本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何立在荷叶上，小水珠如何惬意的“躺”在荷叶上等。 三、教学目标及说明 根据《语文课程标准》对第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“喜欢阅读、感受阅读的乐趣。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。”结合学生的年龄特征和本课教学内容确定以下教学目标： 1、认识珠、摇等14个生字，会写“亮、美”等7个字。 2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3、能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”得句式说话。 三、学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。基于此，我是这样确定这一课的教学目标。 四、教法、学法 基于以上对教学内容、教学目标以及学情的分析，本次教学中我将采用讲授法、演示法、朗读指导法和小组讨论法来完成本课教学。通过这些教法和学法，帮助学生轻松理解课文内容。 五、教学问题及说明 这是一篇实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本课文，初步感知本组课文内容，并提示学生围绕“留心观察生活”的专题，主动发现、收集有关材料。 授课课题：13.荷叶圆圆 课时安排：2课时（其中第二课时为参赛课时） 第一课时 教学流程：激趣导入、揭示课题→初读课文，认读生字→指导书写、识记生字→全文朗读，总结提升 教学过程： 激趣导入，揭示课题 【问题一】1、谁见过荷叶，能给大家说说荷叶是什么样子的？ 【设计意图】小学生形象思维占主体地位，荷叶可以说是学生在实际生活中常见的景物。营造教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高教学效率。 【师生活动】1、小朋友们，教师要带大家去一个地方游玩，你们准备好了吗？好，我们乘着快乐之车出发吧，瞧，多么美丽的荷花池啊！（大屏幕出示动态荷花池）（定格在一张荷叶上） 2、教师板题，学生齐读两遍课题。 二、初读课文，认读生字 【问题二】自由大声地读一遍课文，发现有自己不认识的字吗？把它圈下来问问老师和同学。 【设计意图】把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力，进而提高了自主读书的能力。 【师生