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完成作业 01 打开教师机中的“筛选与排序” 02 1请筛选出3班学生的选修课程 04 3体会自动计算，看一下共有多少个学生。 03 2请按学号的递减排序 回顾上节课内容 01 工作表 04 自动计算 02 工作簿 05 排序 03 数据类型 06 筛选 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （3）改变表格中的文字的字号应在“单元格格式”对话框中修改，应选择（?? ）选项卡。 A.数字????? B.对齐????? C.字体????? D.边框????? E.图案 （1）此表单元格范围是（ ）；标题中的内容需要独占一行，应单击（ ），则合并了单元格的范围是（①）。 A.A1：G6????????? B.A1：G1???????????? C.A1：G7???????????? D.A3：G6 ???? （2）B2：G2中的内容输入的形式是（ ） A.数值??????? B.文本????? C.货币????? D.时间 图表 P76 表格数据的图形化实质是表格内要素关系的图形化展开， 它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性， 从而使我们更容易发现和理解事物之间的性质，特征及变化规律。 图表 柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系，用于比较相交于类别轴上的数值大小。 线形图（折线图）：按时间轴表现数据的变化趋势。 饼形图：显示每一数值相对于总数值的大小，适用于描述数据之间的比例分配关系。 1、创建图表 1、选择用来创建图表的单元格； 2、插入?图表； 3、选择图表类型； 4、单击“完成”按钮。 2、图表的编辑 1、图表的移动 　　将鼠标指向图表的任意处，拖动鼠标即可。 2、图表的缩放 　　将鼠标指向图表的控制点上，拖动鼠标。 3、图表的修改 　　可以在图表产生之前或产生之后双击元素进行修改 4、图表的删除 　　选中图表，然后按Delete键。 数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。 例：某企业有股东5人，员工100人，1990-1992年的三年间，该企业的收益情况如下表，要求根据表中的数据绘制成图。 4.2.3表格数据加工的多元化 从图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面 ? 1．站在企业主管的角度考虑 2.站在工会的角度 股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。 3.站在员工的角度 员工们则对原始数据做了转换，做了表格，并依据上面的数据，绘制了图表。 思考与总结 因为 　　　数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元化，数据所包含的信息也是多义的 并，人的角色不同，需求有所差异，对数据的加工带有一定的选择性。 课堂作业 01 复制教师机中的“试题”的电子表格文件到自已的计算机中， 02 做完其中的试题 03 上交作业。 表格信息加工 选择合适的软件加工表格信息。 根据不同的表格内容选择合适的加工软件： 比如课程表，一些常用的表格，只要用我们上节课讲的WORD软件就完全可以实现。 再比如要对表格里面数据进行计算，排序，筛选，汇总，透视等一些 较为复杂的操作时，那么就应该选择OFFICE里面的EXCEL 　　而在我们的学习和生活中，经常要遇到各种表格数据，比如成绩表、学生入学登记表、课程表等。表格中的数据，往往要经过一些处理才符合我们的要求，比如计算学生成绩表中的平均分、及格率等。依靠手工统计数据，是一项繁重的工作，不仅费时、费力，而且不能及时提供人们需要的信息，而应运用Excel等加工软件来处理各种数据，这样可以大大地提高工作效率、工作质量。 ? 认识EXCEL Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一 一般称它为电子表格软件。 图标: 电子表格文件的扩展名： .xls LOREM IPSUM DOLOR 表格信息加工包括信息的表格化、表格数据的处理和表格数据的图形化三个方面。信息的表格化是结构化表达的一种方式，我们在上一节中已经有了一些了解。一般而言，数据总有它的归属，数据和归属之间就构成了结构化关系，因此可以表格化表达。 如何启动： 1 2 如何保存 名称栏 编辑栏 工具栏 行号,列标 输入数据 在编辑栏里面输入数据 在单元格里面输入数据 效果其实是一样的。 输入数据之后，可以回车确认 自动填充 当你们要输入1 2