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一、几个重要概念的理解;1、管理;将计划执行的结果反馈给管理者，以便修订计划、重新组织和指挥管理活动。 ; ——充分运用数学这种定量分析的手段和方法。把管理活动设计成一个个数学模型，找出函授的变量，努力控制这个变量，求得数学解，再运用到管理实践中。; ——管理艺术是在管理科学的基础上，管理者分析问题、解决问题的智慧、才能和技能。 ——是指管理者在管理活动中运用的灵活策略、独特方式、恰当手段、巧妙方法，属于方法论范畴。;管理艺术的基本内涵 →艺术的最大特征是创造性 →管理艺术是在充分尊重管理科学的原理的基础上，具有管理实践效果的管理活动的创造;※情趣管理，让人愉悦且愿意接受、最少抵触情绪 ※非刻板、具有各种灵活性、随机应变的管理 ※非程序化的管理 ※抛弃旧的思维方式的管理 ※灵活运用文学、心理学和艺术学等各学科的???理 ※敢于突破框框的管理，甚至包括突破以往实践证明是正确的框框的 管理 ※非理性化的、注重情感的管理 ※有很强的生命力的管理 ※动态管理、无形管理，是充满辩证法的管理 ※既有古老传统、尊重管理规律，又更具前途的管理;▲ 木桶理论 → 限制木桶装水多少取决于最短的那块木板，即决定社团发展最主要的限制因子是什么？ → 从哲学的观点来论述，就是抓主要矛盾； → 从管理学的角度来讲，什么是死角？;▲ 框架理论（规矩理论） → 根据自己的工作岗位和工作职责，在一定的框架范围内履行自己的职责，一方面严格按规矩办事，另一方面在框架内可以创新，开创性地工作。;▲ 层次理论 → 学生社团金字塔式组织结构管理层次： ;◇ 社联主席团：掌握政策、把握方向、构筑愿景、策划战略、制定方案、组织执行。凡涉及组织优化、流程再造、市场竞争，以及外部协调和长远发展等重大问题，均由社联主席团处理决策。 ◇ 基层社联干部：组织团队成员积极配合，认真履行职责，努力实现组织目标，搜集反馈组织执行过程中所呈现的各种末端信息。 ◇ 社联干部及各社团负责人（中层干部）：主动承担实践学校决策、目标落实、战略执行，以及任务分解、基层管理和与决策层的协调沟通的职能。;▲ 扁平化理论 → 减少管理的中间环节，实现点对点的管理 → 尽量避免决策到执行过程中信息的丢失、延误 → 降低管理成本，提高管理行政效率的一种管理模式。 ;▲ 皮球规则 → 由管理平衡理论衍生出来的一种规则 → 通俗地说，就是一个皮球按下去，另一个皮球浮起来 → 缺少大局观、整体观，头疼医头，脚疼医脚的一种方式。;▲ 黑白规则 ( 通俗地讲是一种杂合理论 ) → 水稻杂交，可以造就丰产，人远缘杂交后代聪明，智商高 → 往往用先进带后进，有一定的效果，但可能限制了先进的发展，一杯清水与一杯浑水混合，只能是浑浊，不可能更清 → 开拓性的工作，就是要鞭打快马，鼓励敢为人先，不能搞黑白理论 → 但在讲平衡、讲稳定、讲利益、局部范围与局部时间范围等方面可以适当地考虑黑白混合。;▲ 绩效规则 → 绩效是围绕组织目标的产出 → 绩效管理是围绕组织目标执行过程的一种管理，也是一种评价机制，不要搞墙内开花墙外花香，做业余、做兼职作为管理评价的依据的错误导向。;▲ 预案规则 → 任何管理过程出现的问题都应有解决问题的方案，不光要方案，而且还要有备用案 → 如A、B、C三套试卷一样，甚至是应急方案或预警方案。;二、“十五”期间学校事业 发展取得的主要成绩;;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;13个教学院系：文学院、政法学院、外国语学院、艺术学院、商学院、计算机科学与技术学院、数学与信息科学学院、物理科学与技术学院、化学与应用化学学院、生命科学与工程学院、新闻与传媒系、教育科学与技术系、体育系 继续教育学院、职业技术学院 在岗教职工900人 ;2、教学工作水平和人才培养质量不断提高 ;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;3、学科建设和科学研究取得显著成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;二、“十五”期间学校事业发展取得的主要成绩;“十五”以来，学