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期待“教课文”向“教语文”的美丽转身 一、什么是“教课文”，什么是“教语文” 二、语文课程改革之路径 三、小学语文课程改革的愿景 语文教师必须提高课程意识 教学一篇课文，除了让学生结合课文内容阅读获得人文感悟，还必须确定这篇课文在语文本体性课程内容需要“教什么”，因为这直接决定一堂语文课的语文含量或教学效率。如果教师最后只能总结出学生在思想情感方面得到什么收获，那么说明教师的课程意识是有问题的。 语文教材的单元组织——关于单元主题的讨论 小学语文教学 2011年 小学生阅读能力的发展 脑科学 研究 阅读是指从页面抽取视觉资料和理解篇章意义的过程，阅读过程需要包括视觉、注意、记忆、正字法规则识别、听觉、语音、语义、提取以及理解等加工过程的参与，这一系列加工都必须在数毫秒之内完成整合以实现对单个单词的阅读，且每一个加工过程都必须准确而迅速地进行。 王文静 《帮助儿童成为熟练的阅读者》 儿童认读能力发展 随着年龄的增长、经验的增多，书面语言引起的神经活动会逐渐增加，对应脑区分化，合成阅读的脑网络。 阅读学习的初期，阅读字母如同在阅读图片一样，这是因为大