小学生思想道德素质培养和评价的研究汇报.doc

word格式精心整理版 范文范例 学习指导 小学生思想道德素质培养与评价的研究汇报 新华南路小学 一、研究的背景与意义 小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，，加强对小学生的良好思想道德素质养成教育工作，是新形势下加强和改进小学德育工作的重要措施，这是一个系统而庞大的工程。它有利于用社会主义道德规范青少年的日常行为；有利于改善当前小学生养成教育比较薄弱的状况；有利于指导小学生在改革开放复杂多样的社会环境中健康成长。江泽民同志在党的十六大报告中关于切实加强思想道德建设时说：“特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。 我校曾针对学生的思想道德建设状况进行了一次问卷调查，通过问卷，我们了解到，当前小学生的思想道德状况的主流是好的，但思想道德观念和行为方式正在发生许多变化，甚至出现一些偏失。主要体现出以下几个特点：热爱祖国，民族意识强烈，但一些学生理想信念模糊，政治热情下降；认同社会基本道德规范，但一些学生知行脱节，自觉自律性不强；热爱学习，追求进步，但不少学生存在重智轻德的现象；思想前卫，追求时尚，但对传统历史文化的关注不多；价值取向多元，主体意识增强，但有个人主义和实用功利主义倾向；生理成熟前倾，心理成熟相对滞后，一些学生心理比较脆弱，交往能力和承受挫折的能力不强。 如何开辟功能完备的途径，运用行之有效的方法，有效促进学生素质的全面提高，是多年来我校在教育教学和日常管理中始终思考探究的一个现实问题。开展“小学生思想道德素质培养与评价”的研究，对于我校深入贯彻“以人为本、依法治校、以德兴校、科研强校”的办学思想，着力创办现代化特色学校，倾心培养“思想开放、道德高尚、热爱学习、爱好广泛、特长突出、勤于实践、善于创新、长于交往、身体健康、意志坚强、心境坦荡、笑对生活”的合格加特长人才，有着重要的现实意义和深远的历史意义。因此，我们有志于把该项研究系统、深入、持久地开展起来。 二、研究思路和方法 （一）研究思路 我们研究的目标是：结合学校和学生实际，做好我校小学生思想道德素质评价体系的探索，寻找与之相适应的教育策略，开展小学生思想道德素质的培养；同时探讨教学、德育、管理、班主任工作、课外活动等各项工作协调和谐的发展，是师生关系，生生关系，师师关系，教师与家长等各种人际关系和谐融洽，合作共处。为此，我们在每个年级选派骨干教师开展本课题的研究。 在课题开展中，我校根据不同年级学生身心发展规律，以“雏鹰争章”活动为载体，划分了低年级、中年级和高年级三个阶段，构建了多层次、多序列的德育目标，形成符合年级实际的评价标准，将学校德育的总体目标分解到各个年级：一、二年级以“养成”教育为核心；三、四年级以“自主”教育为重点；五、六年级以“自强”教育为内容。我们将学生成长中的各项素质用徽章来落实，这徽章就是学生综合素质的体现，目的是引导学生全面发展，使原本只注重学习好的孩子在保持强项的同时，弥补弱项。我们认为：评价项目的表达越具体，越能够促进学生对成长要求的认识。同时也为教师、家长提供了评价孩子的标准，使家庭教育和学校教育走上一体化的轨道上来。当学生对评价标准非常熟悉的时候，实际上在无形中也学习了评价内容，在自我评价中形成描述性的语句，有了评价的基础。 （二）研究方法 1．调查研究 为了有针对性地加强小学生的思想道德素质的培养，我们采取分层抽样方式，从全校3至6年级学生中抽取300名学生，从以下几方面进行了问卷调查：1、人生价值观；2、社会公德意识；3、集体观念；4、家庭观念；5、学习的目的性。对问卷中反映出的问题我校课题组进行了分析，找准症结，制定实施计划。 2．行动研究 （1）多彩的活动 结合课题我们先后开展了各项活动。例如：通过广泛开展读书用书活动及各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯；开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生、有礼貌的行为习惯；开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质；开展“我帮妈妈干一份活”的体验活动，培养学生热爱劳动，孝敬父母、珍惜劳动果实的优良品质；开展“比学习，不比吃穿”的活动教育学生勤俭节约，努力学习的好习惯；开展“我为人人，人人为我”为主题签名活动，向学生进行诚信教育，要求他们从小做一个诚实守信的好孩子。此外，我们还利用各种节庆日开展活动对学生进行教育。如:在清明节期间开展祭扫革命烈士墓活动，向学生进行热爱祖国、热爱党、热爱家乡的教育；在教师节开展“我为教师献一份礼”活动，培养学生努力学习，尊敬师长的教育；在“六一”节期间开展少先队简史宣传教育活动，让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，从而激发向少年英模学习的欲望，树立要