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某班级教研会讲话稿范文 老师们： 本次考试各班级不成程度反映出来的问题很多，但大致不外乎：老师感觉不难，学生答不好。大都犯一些低级错误，成绩不理想。成绩起伏较大，书上的内容不熟悉。有些学科做不完，出现审题错误，会的题目也有失分现象，一科考不好影响下一科的发挥。答题速度和规范性不够等等。其实这都是基础不牢、知识与方法掌握不熟练，思维环节确失的一种表现。我觉得针对这些问题我们今后的工作需要注意以下几个方面。 一，运用预防性思维，提升备课和授课质量。凡事预则立，不预则废。良好的备课质量是建立在对学情的充分把握上，是建立在对学生可能要犯的错误和可能出现的学科思维环节缺失的基础上的充分思考，所以提高备课质量是解决所有问题之首。所谓预防性控制大于事后控制，治病上医要优于中医和下医，曲突徙薪的典故，下棋走一步想三五步都是这个道理。我们知道孩子用绳子把蔓越莓穿起来做项链，挂到树上却发现从绳子的另一端掉下来了。不打结，就做不成绳串。复习与听课就像是给记忆这条绳子打了结。重复复习与整理就能让记忆更清透，而且它把记忆这条绳子又缠了一圈，使它变得更牢固，所以师生在训练前的用心的准备工作是提高复习备考质量的重要一环，这也是知识链和记忆结，是对知识掌握记忆的重构，是长期记忆，这要优于刻意频繁训练短期效益的短暂记忆，也是古希腊悲剧诗人埃斯库罗斯说的万千智慧始于记忆的道理。 二，提高考练质量和考后的深度