语文人教版四年级上册《写自己喜欢的小动物》.docVIP

义务教育课程标准实验教材小学语文四年级上册第四单元习作四 写自己喜欢的小动物 ——指导学习运用具体事例写出动物特点 园湖路小学： 黎炫炫 【教学目标】 1.学会仔细观察小动物，能抓住动物的特点。 2.探究运用具体事例写出动物特点的方法，并能展开合理想象，表达自己的真情实感。 3.交流、展示自己的习作，培养写作兴趣，增强习作自信心。 【教学重点】 调动自己的观察积累，掌握用具体事例表现动物特点的写作方法 【教学难点】 学习通过具体事例、抓住动作准确地把动物的特点写出来 【教学过程设计】 一、猜动物激趣 师：同学们，今天黎老师带来一些很可爱的动物的朋友，不过它们说了，只有你们猜对了谜语，它们才肯出来。大家有没有信心？请看大屏幕。 这是谁？（燕子）你是怎么猜出来的呀？（剪刀似的尾巴）这就是燕子的外形，看看对不对？完全正确。 继续，这又是谁？（猪）对不对呢？又猜对了。继续，这是谁。 小结：同学们一下子就猜出来了，真厉害！是因为呀，这些谜语都抓住了小动物的特点来写 二、复习并发现写作小锦囊 1.过渡：这个单元，我们也认识了许多小动物， 有高傲的？（白鹅），慢条斯理霸道的？（白公鹅），性格古怪的？（猫），慈爱尽职的？（母鸡），它们在作家的笔下栩栩如生，非常讨人喜欢。现在我们就来回顾一下这4篇课文。请看表格，聚焦写法部分，看到了吗？谁来说说，你发现了什么？ （让学生说） 板书： 先总后分 （老师把你的第一个发现贴出来，收集到写作小锦囊里） 抓特点，运用具体事例进行描写。 多种修辞手法（预设：都用了反语，师：用了修辞手法，除了反语，还用了什么修辞手法？） 2.你觉得小锦囊里哪一点最难写呀？“用具体事例描述特点”这一点最难写。怎么写，能写具体呢？接下来，我们欣赏两段课文的精彩片段。 三、课文精彩片段欣赏 片段（一）《猫》——猫的可爱淘气 满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要（ 摔 ）多少跟头，但是（ 跌倒 ）了马上起来，再（跑 ）再（ 跌 ）。它们的头（ 撞 ）在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里（ 摔跤 ），（ 抱着 ）花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 1.这一个片段是不完整的？你们会填吗？？全班齐读（读完一个动词马上点击一下课件） 2.这一段围绕哪句话来写？（指名），很明显，用的是什么结构？（总分）写出了小猫的什么特点？（可爱淘气） 3.作者通过哪两个事例来写小猫的可爱淘气？（玩鸡毛，玩线团） 4.那第二个事例是什么？（指名：预设学生会读句子，师：你能用自己的话来说吗？提示：前面是玩鸡毛，玩线团。后面是？去院子玩） 4.老舍先生是怎样把这两个事例写具体的呢？（提示：想想，我们刚才填的都是什么词语？（动词），是哪些动词？请你来说，是啊，这些动词把小猫的淘气表现得淋漓尽致。） 所以说作者是怎么把事例写具体的呀？（抓动作）板书 片段（二） 《白鹅》——鹅狗抢食 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 1.这一段也很精彩，写的是白鹅的吃相，用的是什么事例呀？指名（鹅狗抢食的事例） 2.是的，这一段用的是鹅狗抢食的事例来写白鹅吃相的特点，是怎么写具体的呢？（点击课件，动词变颜色），抓住动作来写，谁来说说，哪个动词用得好，我们来表扬一下丰子恺先生。（指名） 是的，这些动词把狗的那种趁机而入，小偷的猥琐想写得惟妙惟肖。可见，抓住动词，我们就可以把事例写具体了。今天，我们不仅找到了写作的小锦囊， 四、观看猫狗抢食视频 过渡：1.接下来，我们来看一段有趣的小视频，看看视频中的哪个画面让你印象深刻。 2.刚才我们看的视频讲了一件什么事？（猫狗抢食） 3.这一只怎样的小猫或这是一只怎样的小狗？（相机板书小猫、小狗的特点） 猫 狗 贪吃 贪吃 霸道 不依不饶 淡定（高傲） 勇敢 4.想要把猫狗抢食这件事写清楚，就必须抓动作来写，我们再看一次视频，请同学们注意观察猫狗的动作，呆会我们来交流交流