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浅谈“以学生为主体”理念在教学中的实践范文 新课标规定:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 以学生为主体，就是在教学过程中确认学生是学习的主体，认知的主体，发展的主体。确认学生是具有独立人格、主观能动性和自我发展潜能的活生生的人。学生拥有自己的阅读权、思考权、表达权、商议权、解决权、评价权。教师是课堂的背景，学生是课堂永远的风景。为了突出学生在语文课堂的主体地位，可以从以下方面进行教学尝试。 一． 语文老师教态要亲切自然，尽量营造师生和谐民主的气氛。因为和谐民主的教学气氛，有助于学生更好地进入自主角色，有助于培养学生主体意识，减轻学生的精神压力，激发学生的学习兴趣，缓解学生课堂上的疲乏，引导学生深入文章深层，主动探索语文知识和奥秘。 记得2016年钱梦龙老师和肖培东老师共同重上《愚公移山》时，钱老徐徐导入课堂：同学们，听了我讲话的声音，大家猜猜我的年龄多大，我的年龄与课本上主人物的年龄差不多，你们能找到课本上的哪句话？钱老亲切的话语，缩短了师生之间的心理距离，为学生畅所欲言、积极参与语文活动奠定了感情基础，也巧妙地与本节课的相关教学内容勾连起来。 无独有偶，师傅周xx老师在“写人叙事散文”群文阅读教学中的开