关于马村镇少年宫管理制度、活动项目、经费保障、专项辅导员等情况的报告.docVIP

　　关于马村镇少年宫管理制度、活动项目、经费保障、专项辅导员等情况的报告 　　按照中央文明办工作部署，为贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作会议精神，推动乡村学校少年宫建设工作全面开展。马村镇教委办印发了《乡村学校少年宫管理制度》及《关于进一步落实"乡村学校少年宫"活动项目工作的实施方案》。规范建设与管理，进一步丰富乡村学校少年宫活动内容，落实活动项目，通过开展各种形式的道德实践活动和文体活动，丰富农村未成年人精神文化生活。截至2017年，马村镇已建立了乡村学校少年宫11所。全镇未成年人健康成长和全面发展的社会条件明显改善。 　　一、实现全覆盖 1、我镇坚持主要领导亲自抓。形成了“领导小组统一领导、文明办牵头、教体局具体实施，有关部门各负其责、全社会积极参与”的运作机制。 2、坚持必要的投入。坚持政府投资为主、社会捐助为辅。按照每个乡村学校少年宫基本建设经费20万元的标准，已建成的乡村学校少年宫每年按5万元的运行经费由县财政列入预算。同时，积极调动各有关部门和各级文明单位的积极性，开展联校共建活动。 　　3、坚持严格的督导检查。制定乡村学校少年宫管理制度。采取“三个纳”入政策措施，把乡村学校少年宫建设管理情况纳入未成年人思想道德建设工作考核标准和文明城市测评；纳入学校德育教育的评估体系；纳入精神文明建百分制考核和领导干部目标管理责任制。 　　二、实现全参与 　　为广大农村学生提供服务，是乡村学校少年宫建设和使用的最终目的。在实践中，马村镇逐步摸索出了一套让学生全员参与的长效管理机制。 　　1．在活动项目设计上，实行双向选择。按照既注重发挥教师特长，又注重学生兴趣的原则进行项目设计。重点抓好三个环节：一是通过问卷调查，根据学生的爱好需要设立项目。二是以教师的特长立项目。三是学生根据兴趣和爱好选择喜爱的项目和老师。由乡村学校少年宫办公室统筹安排，统一调控，做到人人能参与，人人有项目。 　　2。在参与对象上，突出重点人群。在乡村学校少年宫管理使用的实践中我们发现，家庭条件和学习环境较差的学生，往往不愿意参加活动。因此，我们特别关注单亲家庭子女、贫困家庭子?女、外来务工人员子女、残疾人家庭子女、留守儿童等弱势群体，优先安排他们活动。 　　3．在师资队伍上，建立专兼职结合的辅导队伍。配备专兼职辅导教师队伍在乡村学校少年宫对活动进行辅导，大力引进社会志愿者到乡村学校少年宫担任辅导员，确保乡村学校少年宫活动丰富多彩。 　　4。在管理上，强化制度约束。我们制定了教学流程、实施方案、人员岗位职责，出台了教学管理、财务管理、档案管理、考勤登记等一系列规章制度。对辅导教师从工作时间、活动效果等方面进行考核，把考核结果计入学校教师考核分数中，作为教师评优树先得重要依据。对学生从遵守活动纪律、参与活动时间等方面进行严格管理。 　　5、在促进措施上，不断丰富活动内容。各少年宫通过比赛、展示、表演、观摩等各种形式，给学生以展示的舞台，促进活动开展。如“了解家乡建设，我为家乡出力”“故事比赛及”“小合唱团歌咏比赛”等等。马村镇各学校充分利用学校广播、校园网、黑板报、宣传橱窗及?班会等多种形式进行宣传报道，为活动的开展创造了良好氛围。 三、在强化乡村少年宫制度建设上下功夫 1、建立科学运行机制。要求督促所有乡村学校设立“乡村学校少年宫管理办公室”，制定完善组织机构、器材使用、辅导员管理、财务管理、档案管理、安全管理、考勤登记等一系列规章制度，规范少年宫活动程序、内容和标准，确保各项工作有领导、有安排、有落实。各乡镇中心学校制定了“五有”、“四定”、“三落实”管理制度。“五有”即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实。目前，全市所有乡镇中心学校都建立制度和管理体系，使少年宫活动扎实、紧张、有序地进行。 　　2、建立全员参与机制。按照“既注重发挥教师特长，又注重学生兴趣”的原则进行少年宫课程设计。重点抓好三个环节：一是通过问卷调查，根据学生的爱好需要设立项目。二是以教师的特长设立项目。三是学生根据兴趣和爱好选择喜爱的项目和老师。由乡村学校少年宫办公室统筹安排，统一调控，做到人人能参与，志愿服务，人人有项目。同时，特别关注单亲家庭子女、贫困家庭子女、外来务工人员子女、残疾人家庭子女、留守儿童等弱势群体，优先安排他们活动。 　　3、建立多元师资机制。一是强化师资队伍建设，抓教师辅导员队伍。从县（市）区青少年文化宫、乡镇文化站选聘文艺骨干，组成辅导员队伍，为每个乡村学校少年宫配备1至2名专职辅导员。二是抓志愿者辅导员队伍。面向社会，招募各个活动中所需要的志愿者作辅导员。三是吸纳当地“五老”人员、退休教师、劳动模范、先进人物和民间艺人作志愿者辅导员，