语文人教版四年级上册21 搭石 第二课时教学设计.docVIP

课题 人教版第七册语文第六组《搭石》 课时 第二课时 执教 洪跃尹 日期 2015.11.18 教材分析： 《搭石》是人教版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石、背老人过搭石等画面的写，表现了乡亲们纯朴、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念和赞美之情。 本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的，他的诗质朴纯真而又简约大气，具有浓郁的乡土气息。课文选的是他的一篇散文，具有同他的诗歌相同的特点。本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头，通过细节描写让读者感受到了平凡中透出的深意，朴素中闪烁着的美好思想。 本课内容的编者设计精心，文中配有插图，安排了泡泡语，文后安排了要求认识和要求书写的汉字及思考练习的四个题目。这些内容，提示了学习的重点、学习的方式，为教师教学进行了有益的提示。 二、学情分析： 本班学生，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力，但在学习方式上还比较单一，缺乏合作的习惯。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于本班学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。 根据学情，我以读为基本教学手段，促进生理解文本、促进感悟，习得语感；并积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。 三、教学目标：（第二课时目标） 1、练习有感情地朗读课文，理解“协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语的意思。 2、运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解课文，体会搭石蕴含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。 3、学习作者的仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 四、教学重点： 运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解课文，体会搭石蕴含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。 五、教学难点： 学习作者从平凡的事物中发现美、感受美。 六、教学准备： 七、教学过程设计： （教师角度） 教学环节 目标及内容（知识、能力） 教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计） 评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等） 时间分配 温故知新，复习导入 基于上节课的学习，复习旧知 一、齐读词语。 二、谈话创设情境 引导学生回忆课文内容，巩固字词 3分钟 明确目标，有的放矢 齐读学习目标，明白学习任务 出示本节课学习目标，齐读 明确这节课要学会什么，并完成任务 1分钟。 自主寻美，赏美，悟情 1.学会抓重点词语，联系上下文理解句子。 2.有感情地朗读课文，体会文章蕴涵的美。 1．学习课文第三段，欣赏风景美。 a. 理解“协调有序”、“清波漾漾”和“人影绰绰”。 b.有感情地朗读文段，感受美。 2.学习第二段和第四段，感受心灵美。 △ 读第二自然段，思考：哪些地方让我们感受到美呢？ a.抓关键词“无论怎样”“只要”“一定”的表达效果，体会老人关爱他人他的品质。 b.指导学生想象画面，练习说话。 c.边想象，边感情朗读 △ 读第四自然段，自主寻美。品读“理所当然” 3.小结，齐读第五自然段 1.能用普通话把课文读正确、流利，独处文中表达的感情。 2.能运用不同的方法理解词语，体会课文中关键词在表情达意方面的作用。 3. 能正确理解课文，进入文字所描绘的情景，体会搭石蕴含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感，从中受到熏陶。 10分钟 10分钟 7分钟 拓展延伸，联系实际 学习作者仔细观察、生动描写的方法，寻找身边的美 1.小结文中作者的描写方法 2.联系实际，说说我们生活中平凡事物的美。 3.写写我们生活中的美。 能留心观察身边的事物，能写出自己的感受 8分钟 回顾目标 检查是否完成学习任务 1.小结本节课所学的内容 2.布置作业 1分钟 板书设计: 21 搭石 风景美 搭石 家乡的一道风景线 心灵美 （关爱、谦让、尊老）