语文人教版四年级上册《去年的树》第一课时先学后教教学设计 李彦平.docVIP

人教课标版四年级语文上册 《去年的树》第一课时教学设计 麦积区花牛中心学校 李彦平 学情分析： ? 《去年的树》是人教版课标板四年级上册第三组中的一篇课文。这是一篇感人至深的童话故事,主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。故事主要由四次对话构成,分别是鸟儿与树、鸟儿与树根、鸟儿与大门、鸟儿与小姑娘。这四次对话构成了一个完整的、美丽而略带忧伤的故事。读后不仅使人感动,更是叫人潸然泪下,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。 ? 本节课是《去年的树》第一课时,主要采用“先学后教、当堂训练”的教学方式组织教学,力求让学生通过整体感知、读写结合、想象补白等过程,确确实实感受到鸟儿和树之间真挚的友情。 教学目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、把握课文主要内容，体会树和鸟儿之间的情谊。 教学重点：正确、流利地朗读课文，学会生字、新词。 教学难点：把握课文主要内容，体会树和鸟儿之间的情谊。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 导入新课 师：同学们，你们喜欢读童话吗？童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。今天，就让我们一起走进童话故事11.《去年的树》。板书课题，齐读课题。 师：这篇童话讲了一个什么故事呢？想知道吗？ 在读故事之前，我们先来看看本节课的学习目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。能正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、把握课文主要内容，感受到树和鸟儿之间的情谊。 二、第一次“先学后教” 为了更好地学习，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）： （1）先学 出示自学指导（一） 读一读：读准字音，读通句子。 圈一圈：圈出生字，并写一写。 想一想：课文讲了一个什么故事？ （5分钟） （2）后教 1、检查字词，指导写字。 师：课文读完了，生字、新词都认识了？ 课件出示：“我会读”词语。开火车读——正音——齐读。 生字都会写了？指导难写易错的字，如：融。 初读感知，理清脉络。 师：课文讲了一个什么故事？同学们想好了吗？ 好，我们一起来读课文，依次指名学生分段读文，读后紧接着追问，我们从他的读中知道了什么？ 课文读完了，课文讲了一个什么故事，同学们肯定知道了。指名学生说。 当堂训练 1看拼音写词语。 shèng xià fá mù ( ) ( ) méi yóu dēng bīng xuě róng huà ( ) ( ) 2《去年的树》讲述了这样一个故事：一棵树和一只鸟儿是____________。鸟儿飞到南方之前答应树_______________________。第二年春天，鸟儿飞回来却发现__________________，于是就在由树做成的火柴点燃的灯火前，________________________。 三、第二次“先学后教” 一棵树，一只鸟，一个唱，一个听。多好的朋友，多好的日子，我们再一起美美的读一读课文开头：“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。” 师：鸟儿给树唱歌可能在什么时候？课文都在哪里写到了唱歌？ 好，同学们，请看自学指导二。 （1）先学 出示自学指导（二） 小组学习 再读课文，说说课文都在哪里写到了唱歌，把写唱歌的句子找出来读一读。 2.鸟儿给树唱歌可能在什么时候？ （5分钟） 后教 1.课件出示学生找到的句子： 第一次： 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。 第二次和第三次： 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。 第四次： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。 师：鸟儿给树唱歌可能在什么时候？ 生：可能是夏天，春天，…… 师：这么多种可能，你是凭这一段话中的哪一个词语猜想出来的？（天天） 师：正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。（舒缓的背景音乐响起） 课件出现：鸟儿站在树上唱歌的图片，同时，呈现文字：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。 师：好，我们看，当太阳露出笑脸的时