《热工测量及仪表》单元课程设计.docVIP

《热工测量及仪表》 课程单元教学设计 （2015～ 2016学年第一学期） 课程名称： 热工测量及仪表 所属系部： 冶金材料系 制定人： 席 莉 合作人： 高鹏 刘雨佳 刘可可 制定时间： 2015年8月 湖南有色金属职业技术学院 《热工测量及仪表》课程单元教学设计(一) ——《热工测量的概念和方法》 一、单元设计概况 本次课标题：热工测量的概念和方法 授课班级 热动1401/1402班 课时 2学时 上课地点 3504/3507 教 学 目 标 能力（技能）目标 知识目标 1、了解本课程的作用和学习内容； 2、对火电厂的工作流程形成初步认识； 1、了解热工测量的作用和意义； 2、掌握主要的测量方法。 参 考 资 料 1、朱小良 方可人编.热工测量与仪表（第三版）.北京：中国电力出版社，2011 2、潘汪杰 文群英编.热工测量及仪表（第二版）.北京：中国电力出版社，2009 3、张东风编. 热工测量及仪表（第二版）.北京：中国电力出版社，2013 二、教学进度设计 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 时间 告知 （教学内容、目的） 本节课主要让同学了解《热工测量及仪表》这门课程的教学目的，教学内容，学习这门课程的意义，并对测量方法在日常生活中的使用情况进行介绍，让学生对本课程形成初步认识。 ①介绍课程要求 ②介绍本课程的主要内容和整体教学计划安排 ③介绍考核办法 ①板书本次课的项目名称 ②课件展示 边听边思考 20分钟 引入 （课程内容） 通过《曹冲称象》的故事，让学生了解测量的概念和意义。 问题1：该故事中涉及的主要测量方法是什么？ 问题2：定性测量和定量测量的区别是什么？ 提出问题 个别回答 15分钟 分析 （研究对象） 1、观看火力发电的生产过程的视频 边看边讲解 认真观看，对看不懂的地方进行标记 10分钟 2、简介火电厂的生产过程 讲解生产过程，对学生提出的问题进行解答 了解整个发电过程，提出不懂的问题 15分钟 操练 （掌握基本能力） 列举生活中的多种测量现象，总结各种测量方法的特征。 ①直接测量法和间接测量法； ②偏差测量法、微差测量法和零差测量法； ③静态测量法和动态测量法； 结合生活实例，运用多种测量方法分析讨论实际测量现象。 图片展示 课件播放 小组讨论 25分钟 总结 将本节课内容进行汇总，重点掌握多种测量方法的运用。 回顾本节所学内容 检查是否掌握本节内容 5分钟 作业 后记 《热工测量及仪表》课程单元教学设计(二) ——《测量误差》 一、单元设计概况 本次课标题：测量误差 授课班级 热动1401/1402班 课时 2学时 上课地点 3504/3507 教 学 目 标 能力（技能）目标 知识目标 1、能够采用正确的方法表示误差； 2、能够选择正确的方法减小和消除各类误差。 1、掌握误差的三种表示方法； 2、掌握误差的分类及特征； 参 考 资 料 1、朱小良 方可人编.热工测量与仪表（第三版）.北京：中国电力出版社，2011 2、潘汪杰 文群英编.热工测量及仪表（第二版）.北京：中国电力出版社，2009 3、张东风编. 热工测量及仪表（第二版）.北京：中国电力出版社，2013 二、教学进度设计 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 时间 告知 （教学内容、目的） 在实际测量时，无论什么样的测量仪表，也不论其质量多高，它的测量结果与被测量的实际值之间总会存在一定的差值，这个差值就是误差。 ①告知本次课的能力目标 ·能够采用正确的方法表示误差； ·能够选择正确的方法减小和消除各类误差。 ②告知本次课的知识目标 ·掌握误差的三种表示方法； ·掌握误差的分类及特征。 ①板书本次课的项目名称 ②课件展示 了解本节课的主要内容和目的 10分钟 引入 （任务项目） 在测量过程中，总是存在多种影响因素，使得测量结果与被测参数的真实值不相符。如何来表示误差?误差分为哪些种？如何来消除误差？ 提出本节课的主要任务 理解误差的概念 10分钟 理论讲解 （分析问题） 讲解误差的表示方法和分类，介绍两种方法的计算公式和用途，针对三类误差的产生原因及特征进行讲解。 误差的表示方法 绝对误差 相对误差 误差的分类 系统误差 随机误差 粗大误差 根据三类误差的大小，判断测量结果的精密度、正确度和准确度。 利用板书、课件分析讲解 边听边思考 25分钟 实例练习 例：质量G1=50g，误差d1=2g；质量G2=2kg，误差d2=50g，求各自相对误差。 例题讲解 练习误差的表示方法 15分钟 能力提升 （消除和减小误差的方法） 针对系统误差、随机误差和粗大误差的产生原因及主要特征，介绍常用的消除和减小