期中后天宁区教室邓炜.pptVIP

------期中后 天宁区教研室 邓炜 解决问题教学的呈现方式：图画 图文结合 简单的符号 4+2+1= 6 第九单元《统计》 本单元的教学要点是： 呈现情境、提出问题，从实际需要引发统计活动。 既放手让学生开展统计活动，又及时给予指导。 根据数据回答问题。 指导体现在: 指导整齐地排列成象形图 指导填表呈现数据 指导通过调查获得资料 教学本单元要注意两点： 一是分一分、排一排、数一数是整理数据的基本方法，顺序不能颠倒。如果先数再排列，看图填数就没有意义了。 二是不要出现象形统计图、统计表等名词，更不要讲这些图表的构造。感受统计思想，经历统计过程是本单元的教学重点。 《统计》教学设计： 一、激发学生统计的需要 在一片美丽的森森里，住着大象爷爷和大象奶奶。今天是大象爷爷的生日。瞧！小动物们赶来参加生日宴会了！大象奶奶开始忙着准备大家的午餐，可是她却遇到了一些难题： “我家里来了哪些客人，同学们能告诉我吗？”“每种动物有几只？数一数吧！唉，怎么数不清呢？ 大象奶奶怎么会数不清呢？同学们有什么好办法让大象奶奶一眼就能看出来呢？ 二、自主探究，学习统计图 1．探讨好方法，学习象形统计图。（1）小组先商量商量。（2）全班