语文人教版四年级上册20古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.docVIP

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语文人教版四年级上册20古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

乐土驿镇学校备课教案 课 题 20古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教材分析 《古诗两首》是本单元的开篇之作,抒发了人世间最普通的友人离别之情,作为感情基石,为学生学习后面的课文打下了基础。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,李白巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景完全交融在一起,真正做到了含吐不露而余味无穷。 教学时间 12月6日 执教人 史晓燕 课时安排 两课时 教具准备 多媒体课件 教学目标 1.知识与能力:正确读写“孟、陵”两个个生字,理解古诗大意。 2.过程与方法:赏析重点诗句的艺术特色,体悟诗人表达的深情厚谊,让学生明白诗人是借景抒情,景为情设。 3.情感态度价值观:以友情为基点,使学生发生情感的迁移,体悟生活中更多的感情,把握正确的生活态度,树立积极的情感价值观。 教学重难点 重点: 理解古诗大意,通过赏析诗人以景写情的表达手法,体会诗人表达的深刻感情 难点: 通过“情”感染学生、熏陶学生,正确把握生活的态度,树立积极的情感价值观,让学生明白诗人是借景抒情,景为情设是本课的难点。 教 法 引导 学 法 自主合作探究 活动过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 讲故事导入 二、读诗、整体感知 三、品味,想象诗境 五、拓展、延伸 六、作业 1、出示图片谈话引出李白 2、讲故事引出题目。板书课题生齐读 1、在上新课之前老师来检查一下大家的预习。出示词语 2、随机指导陵、和孟的书写。 师:范写 3、孩子们谁知道题目的意思。 4、这里的广陵是当时的一个名城,又称扬州在唐朝时时最繁华的城市。 5、现在就让我们走进古诗。(课件出示古诗) 6、同学们请对照注释,看看你们自己能学懂什么?请小组合作学习。 师小结 1、诗是浓缩的画,诗中的画,诗中的情,都需要细细去品味。孩子们看看“西辞”这个词,能想到当时的画面吗? 2、(出示课件)理解西辞的意思。 3、这里出现了烟花一词,请问好朋友要去扬州,李白要放烟花送别不成。 4、想象一下美丽的烟花三月是什么样子的。 5、真是一个美丽的烟花三月,孩子们看看烟花三月在其他诗人眼里是什么样子的。(课件出示描写三月的诗配画) 6、可是自己的偶象要走了,此时他还有心情去欣赏美丽的景象吗?请孩子们读一读第一句诗。 想一想偶像走了此时的心情如何? 点评 7、想象一下李白在送朋友离别后站在江边到底站了多久?谁来说一说。诗中有相关的词句作证吗?是的孤帆、唯见、都说明了李白站在江边很久很久。 诗中的孤帆能换成孤船吗?为什么?师:随机补充 “唯见”这个词,很值得我们推敲推敲。很多城市都限行,难不成长江也限行,为什么当天只有孟浩然的船能行驶,其他的船只都去哪里了。 此时的李白眼中只有孟浩然,这就更能体现出他对好友的不舍,请读第二句。 诗人似乎要把自己的一片情意托付江水,陪随行舟,将友人送到目的地。现在让我们把这首诗一起来。 老师收集了一些送别的诗,请看大屏出示《赠汪伦》《送友人》《金陵酒肆留别》小组读 1、将古诗改写成一篇小短文。 2、收集送别的诗和文,课后大家交流。 生听 听故事、读课题 生:个别读、开火车读、齐读 生:练习本上书写 生:回答 指名读 小组合作汇报 生:想象并回答 生理解西辞 生:回答烟花在这里的含义。 生:想象并回答 指名读、齐读 生:自由读。举手读 (伤感)请带着伤感去读一读,齐读。 生:举手回答。 生:举手回答 生:举手回答 生:举手回答 女生读、男生读。一起读 读一读,背一背。指名背诵

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