语文人教版四年级上册7-蟋蟀的住宅.docVIP

7 蟋蟀的住宅 【教学目标】 1．学会本课13个生字，能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀执着、勤劳、不肯随遇而安的特点。 3．学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4．激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 【教学重点】 1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 2．学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学过程 】 第一课时 一、激趣导入，揭题质疑。 1．同学们，今天我们要认识一位昆虫朋友，瞧，它来了。出示几幅蟋蟀图。 2．谁知道这小家伙有哪些本领呢？（唱歌、打斗、挖洞）今天，我们不去欣赏它唱歌，也不去观看它打斗，我们要去参观它的住宅。板书课题。 3．齐读课题。 4．什么叫住宅？人的住房叫住宅，咦？蟋蟀住的洞穴也叫住宅，你有什么想法吗？ 二、检查预习，感知大意。 1．出示词语认读： 隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞。 2．指导蔽和搜字的写法。 3．相机出示较多生字词出现的句子或难读句子进行抽读。 4．请同学们赶快去再读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。 （住宅的选址、住宅的特点、住宅是怎样建成的。） 板书： 选址 特点 修建 三、研读“选址”部分。 1．认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？ 2．发表各自的看法。抓重点词“随遇而安”，体会作者用词的准确性。 根据学生的回答出示下面两段话对比别的昆虫和蟋蟀对选址的不同态度： 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 观点一：赞许蟋蟀的的态度。 观点二：其它昆虫的做法也不是完全不对，有时条件不允许时也应适应各种环境，不能整天为房子烦恼，不然哪还有心思干活？ 注意价值观的取向，在条件允许的情况下是得讲究，不允许的情况下要努力克服。但这篇文章我们要学习的是蟋蟀做事的认真、慎重的态度。 3．你们能否用“随遇而安”说一句话？ 乌鸦对自己的住所毫不讲究，到哪里都能______________________. 4．蟋蟀就是这样一种做事认真、慎重的小动物，你们是不是特别赞许它的做法，是否想树起拇指夸一夸蟋蟀，让我们读一读第二自然段，一起夸一夸它吧！ 第二课时 一、复习导入 听写词语并订正。 二、研读“特点”及“修建过程”。 谈话：蟋蟀对自己的巢穴选择在哪里都这么讲究，那它的住宅肯定很舒服了。 （一）读、画住宅特点： 1．请同学们看（出示蟋蟀的住宅图）这就是它的住宅，你看到了什么？把你看到的简单向同学介绍介绍。 2．默读课文，看看文中哪些自然段具体描写了蟋蟀住宅的特点（样子）？ 3．自由读5～6自然段，结合图分清蟋蟀的住宅由哪些部分组成：隧道——门——平台 4．它的隧道、门、平台分别是怎样的？现在请同学们认真研读五、六自然段，抓住住宅的特点，你能试着画出蟋蟀住宅的简笔画吗？ 5．说说你为什么这样画？此时出示第五自然段整段话（把隧道、门、平台这三个词用红笔体现出来）。 6．评议画的对不对，使学生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特点——朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲 7．分组朗读第五自然段。 隧道部分男生读，门部分女生读，阳台部分全体读。 8．可是隧道里面是怎样的呢？请快速地读六自然段，谁能很快地找出概括蟋蟀住宅内部特点的词？ （二）读、悟“伟大工程” 那么蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？——没有。 出示课文第三自然段。 1．它的工具是那样的柔弱——仅仅是足和钳子，出示蟋蟀图。请仔细观察蟋蟀的足和钳子。 2．就是这样柔弱的工具，可建出来的住宅（指着图）却是如此不寻常，此时此刻你肯定有好多话想对蟋蟀说，你相对它说什么呢？ 生1：你太能干了！ 生2：你太有智慧了！ 生3：…… 3．是啊！作者法布尔也跟你们有同感，所以他说——出示：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （三）读、议“修建过程” 过渡：蟋蟀是如何使用这样柔弱的工具来修建它的住宅呢？ 1．请同学们自由地读7～9自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的语句画出来。 2．再次出示蟋蟀图，完成