【高考数学】（几何图形的认知2）.docVIP

中国领先的个性化教育品牌 PAGE PAGE 1 精锐教育网站： HYPERLINK 精锐教育学科辅导讲义 学员编号：SH201284512 年 级： 四年级 课时数：3 学员姓名： 邓晔飞 辅导科目：数学 学科教师：闻东松 授课类型 T 综合测试 C几何图形的认知 T 图形之间转换与割补 授课日期及时段 教学内容 预计时间：5分钟 新的学期，新的目标，新的期待，与学生相互沟通，增进了解，然后与学生聊一些他可能感兴趣的话题，询问学生近期学习的困惑，鼓励他，所有的问题都是可以通过自己的努力解决的，一定要有信心等等，最后为了对学生知识掌握程度上更加了解，让学生做一套测试卷 新的学期，新的目标，新的期待，与学生相互沟通，增进了解，然后与学生聊一些他可能感兴趣的话题，询问学生近期学习的困惑，鼓励他，所有的问题都是可以通过自己的努力解决的，一定要有信心等等，最后为了对学生知识掌握程度上更加了解，让学生做一套测试卷 时间：30分钟，共15道题，每题4分，共60分 一、直接写出下列各题的得数 44×25= 57÷19= 25×8÷25×8＝ 80÷4＋40÷4＝ 4800÷60= 5400÷90= 4×6＋9×6＝ 125×80－25×40＝ 二、竖式计算 并验算 206×345＝　　　 　　　　　 　8540÷28＝ 三、递等式计算，能巧算的要巧算 1528＋1675＋472＋2425 148×17－48×17 125×44 25×64×75 67×96―67＋5×67 756＋756×99 四、文字题 1、350减去8与15的积，所得的差再乘以6，结果是多少？ 2、981除以一个数，商是27，余数是9，求这个数是几？ 五、填空 1、75×83×4＝83×（75×4），这是应用了 定律 2、△＋（56＋☆）＝（56＋☆）＋△ 这是运用了 运算定律 3、用字母表示乘法结合律 4、◆×★＋●×★＝（ ＋ ）× 5、（33＋16）＋84＝ ＋（16＋ ） 几何图形的认知 ◆◆◆兴趣篇 1、图8-1中的3个图形都是由A，B，C，D（线段或圆）中的两个组合而成，记为A*B，C*D，A*D。请你画出表示A*C的图形。 2、图8-2是由9个小人排列成的方阵，但有一个人没有到位。请你根据图形的规律，在标有问号的位置画出你认为合适的小人。 3、如图8-3，将正方形纸片由下往上对折，再由左向右对折，称为完成一次操作。按上述规则完成3次以操作以后，剪去所得小正方形的左下角。问：当展开这张正方形纸片后，共有多少个小洞孔？ 4、如图8-4，用4个大小相同的正方体拼成图中的形状。如果用涂料涂正方体中的一个侧面需用工料费3元，那么涂完图中的所有面，共需要工料费多少元？ 拓展篇 1、用红、黄、蓝、白、黑、绿这6种颜色分别涂在正方体的各面上，每一个面只涂一种颜色。如图8-5所示，现有涂色方式完全一样的4块小正方体拼成了一个长方体，试回答：每个小正方体中，红色面的对面涂的是什么色？黄色面的对面涂的是什么色？黑色面的对面涂的是什么色？ 2、已知在每个正方体的6个面上分别写着1，2，3，4，5，6这6个数，并且任意两个相对的面上所写的两个数的和都等于7。如图8-6，现在把5个这样的正方体一个挨着一个连接起来，在紧挨着的两个面上的两个数之和都等于8，那么图中标有问号的那个面上所写的数是多少？ 3、在图8-7的5个图形中，有一个不是正方体展开图，那么这个图形的编号是几？ 　　4、请你在图8-10上画出3种与图8-9不一样的设计图，使它折起来后都成为图8-8所示的长方体盒子，其中的粗线与棱的交点均为棱的中点。 5、如图8-11所示，剪一块硬纸片可以做成一个多面体的纸模型（沿虚线折，沿实线粘）。那么这个多面体的面数、顶点数和棱数的总和是多少？ 　 1、如图8-12，这是一个用若干块体积相同的小正方体粘成的模型。把这个模型的表面（包括底面）都涂上红色，那