语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》公开课教案.docVIP

25、为中华之崛起而读书 一、直接导入 今天我们学习第25课：为中华之崛起而读书（板书课题）。这句话是谁说的？（这是周恩来总理在12岁时说的。（板书：周恩来。）这句话是什么意思呢？读一下课题。为什么周恩来小小年纪就能说出这样的话，要为中国的振兴而读书呢？今天我们就走进这篇课文来学习一下。 二、初读课文，整体感知 1、检查生字情况 师：学习课文之前，我们先检查一下大家的对生字的预习情况。 吵嚷　 惩处　 巡警　 轧死　 撑腰　 训斥 模范 帝国主义列强 振兴中华　耀武扬威　得意扬扬　　 铿锵有力　疑惑不解　衣衫褴褛 师：其中一些红色字是必须掌握的，你觉得哪一个字容易写错，想要提醒大家？ （因为时间关系，我们就来学写一个字：嚷、巡、惩、铿、锵等） 2、师：生字的问题解决了，现在请同学们打开课本，快速地读一遍课文，注意读准字音，不懂的地方多读几遍，边读边思考刚才的问题：是什么事让周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的志向？ 学生自由读课文，教师巡视，并相机指导学困生。 师：他为什么要立下这样的志向？ 生:周恩来在租界里亲眼目睹了中国人遭受欺凌. 三、理解第1—6段：耳闻——“中华不振” 师：周恩来具体都经历了什么？现在就让我们深入地学习这篇课文。 故事发生在周恩来12岁时，也就是100年前，1911年，他的伯父把他从家乡接到了东北的沈阳，到了车站下车的时候，叔侄俩就有了一番对话，他们说了什么呢？找3位同学分角色（伯父、周恩来、陈述部分）读一下他们的对话（课件出示对话部分）： 他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就遭了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 师：这里伯父仔细叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方呢？ 生：外国租界地。 师：什么是外国租界地呢？“外国租界地”就是：帝国主义列强凭借先进的武器和强大的国力入侵弱国，并在弱国划分一些地方作为他们自己的领域，在那里他们想干什么就干什么，不受弱国的管制，同时不允许弱国人进入。 （设计思路：在此处初步认识租界，在第二部分课文学习中还要进一步认识“租界”这个世界。） 师：伯父为什么不让他去租界地玩呢？你能用课文中的话来回答吗？ 生：“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” 师：用4个字来概括就是—— 生：“中华不振”（板书“中华不振”）。 三、重点研读第7、8段：目睹——“中华不振” 1、解读第7段 师过渡：周恩来从伯父那里听到了“在中华不振”（板书：耳闻），为什么伯父会说这么说呢？您不让我去租借地，那租界地又是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……一连串的问题使周恩来疑惑不解，眼见为实，他决定亲自去看个究竟。”于是在一个风和日丽的星期天，周恩来偷偷地去了那里。请大家大声地读第7、8段，看一看租界里是个什么情形，课文中是怎么描写的？边读边用笔画出来。 师：租界里是什么样子的？ 生：“这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。” 从这里可以看出租界地怎么样？生：是个非常繁华的地方：灯红酒绿、热闹非凡 2、解读第8段 （1）师：究竟周恩来在这里看到了一件什么事？ （课件出示此句）生回答：“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。” 师：读完这句话，你有什么感受啊？ 生：妇女很可怜。一个“衣衫褴褛”，“哭诉”，一个“得意洋洋”地“站”着。 师：这两个人站在一起怎么样？（你预感到发生了什么事情？）生：形成了鲜明的对比。 谁来读一读这句？（重点指导读出“衣衫褴褛”、“得意洋洋”）教师范读。 （2）师：原来是发生了什么事情？ 课件随机出示:：“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。” ①分析妇女的不幸，读出同情。 师：同学们，这个妇女可怜，不仅仅是因为她衣衫褴褛，更是因为—— 生：她的亲人死于横祸。 师：同学们想象一下这个妇女的亲人有可能是什么人？她在哭诉着什么呢？ 师：你感觉这个妇女怎么样？ 生：很可怜，我很同情她。 师：你能读一读这一句吗？我听出了你对这个妇女充满了怜悯之情。 ②分析中国巡警的欺软怕硬，读出愤怒。 师：此时这个妇女最盼望的是什么？ 生：中国的巡警能给她撑腰，惩处肇事的洋人。 师：但是中国巡警这么做了吗？是怎么做的？ 生：中国巡警不但不惩处这个洋人，反而把她训斥了