万以内的加法和法(二)例4解决问题.docVIP

《万以内的加法和减法（二）》解决问题（例4） 教师：赵敏/李书琴 授课班级：三（甲/乙）班 一、教学内容： 例4 解决问题（用竖式计算三位数的加法） 二、教学目标： 1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。 3、培养学生运用估算解决问题的能力。 三、教学重点： 能正确运用竖式笔算三位数的连加。 四、教学难点： 培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。 五、教学过程： 复习旧知 师：同学们，我们是不是已经学习了连续进位加法的运算？现在大家就跟着老师一起来复习一下，请看屏幕上这一道题目 178+125 那我们就要用列竖式的方法进行计算 师：在进行列竖式计算时，我们一定要注意 生：相同数位要对齐，从个位算起。 师：我们来看看这道题，个位上是8+5等于多少呢？ 生：13 师：满十了所以要向前一位进一，记得标注进位1 。 师：再来看十位上，十位上是7+2再加上进位1也就是10，满十要进1，百位上1+1加上进位1等于3，所以最后算出来，178+125 等于303。 二、探究新知 1、三位数连加精算（PPT出示问题） 师：看来大家都掌握的很好，既然我们学到了这么多知识，那我们是不是就应该学以致用，将学到的知识啊，来解决实际生活中的问题，或者说，来帮助别人解决问题呢？（板书课题） 那现在老师就带着大家去超市看看！ （推开PPT） 师：“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据准备去收银台。（PPT出示销售清单） 师：大家从这张销售清单上得到了哪些信息？ 生：小红一家一共买了三件东西，空调扇、学习机，还有护眼灯。 师：很好，请坐。其他同学还有什么要补充的？ 生：空调扇要558元，学习机要225元，护眼灯要166元。 师：XXX观察的真仔细！从这张清单上我们知道小红一家一共买了3件商品，其中空调扇要用558元，学习机要用225元，护眼灯要用166元。 师：现在她们一家拿着清单去收银台结账，现在我们来看看他们的对话， 收银员说：您买这三种商品，一共是？ 小红说：爸爸应该准备多少钱才够呢？ 所以，从他们的对话中，我们可以得到两个问题， 一个是（1） 生：收银员应收多少钱？ 师：还有另一个是 生：小红的爸爸应准备多少钱？ 师：非常好。所以，我们来看第一个问题：收银员应收多少钱？ 师：如果你是收银员你认为该怎么算？请一位同学说说你是怎样列算式的？ 生：558+225+166（老师根据学生的回答板书） 师:你准备怎样用竖式来计算这个算式？请同学们先在本子上算一算，等会儿，老师请同学来回答。 生：先算558+225=783，在把783加上166等于949。 师：XXX说他是列了两个竖式，先算出558+225的和，再把它们的和加上166得到结果。这个方法不错，但老师觉得列两个竖式有些麻烦，我们能不能用一个竖式把他列出来？ 5 5 8＋ 5 5 8 ＋ 2 2 5 ＋ 1 6 6 （学生如果写对了就进行下一环节，如写错，一般会写成 5 5 8 5 5 8 2 2 5 ＋ 1 6 6 老师指出错误并更正为 强调只需要一个“+”） 师：现在竖式列出来了，同学们和老师一起来做一做。 师：从个位加起，8+5+6=19，向前一位进一；再算十位，5+2+6再加1等于14，满十向前一位进一；最后百位上，5+2+1再加上进位的1等于9.所以558+225+166=949。 师：将三个数同时加起来列成一个竖式来算是不是简单很多？ 生：是！ 师：大家以后计算三个三位数的加法运算时，就可以使用长竖式来进行计算。 2、三位数连加估算 师：我们已经计算得出解决第一个问题，收银员应收949元。现在我们来看第二个问题。小红问，爸爸要准备多少钱，这是不是一个大概的数目呢？所以要用到我们之前学习的估算！ 师：现在大家先在本子上做一做，老师一会儿请同学来说说你是如何估算。 生：我把558估成560，把225估成230，把166估成170，然后算出560+230+170=960。 师：XXX说的方法大家觉得好不好？ 生：好！ 师：刚才XXX直接把560加上230再加上170，但老师发现如果先把230加上170就能得到400，再把400加上560就很容易算出结果等于960，这样计算是不是更方便？ 生：是！ 师：以后大家在计算估计的时候要尽可能的凑整，这样计算才会更方便快捷！ （根据学生回答板书：560+230+170 =560+400 =960（元）） 师：我们估算出要960元，如果小红的爸爸只带了960元，那么够不够能？为什么？ 生：够了，因为前面算出一共要94