人教版语文上册《观潮》.docVIP

四年级语文《观潮》教学设计 【教学目标】 1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。 2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。 3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。 【教学重难点】 感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。 【教学过程】 一、揭题导入 1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。 2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观） “观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ 生：“观潮”的“观”是“看”的意思。 生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。 师：那么“奇观”的意思呢？ 生：“奇观”就是奇特的景象。 生：“奇观”就是奇异的景象。 4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复） 5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。这位同学的字也写得十分工整漂亮。 二、整体感知 1.好，把练习纸放在一边。现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？ （作者去钱塘江边观潮。看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！） （时间顺序） 那课文先写什么，再写什么，最后写什么？ （潮来前、潮来时、潮头过后）你怎么知道的？（你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！） 2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。 三、研读3、4自然段，感受“奇” 1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻？（潮来时）这节课我们就一起去看看潮来时的景象。课文哪几个自然段在写潮来时的景象？（3、4自然段） 2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。 预设：（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 哪里能让你感受到奇？ 犹如，这是个什么句？（比喻句）把什么比作什么？我们来看一看，比喻得多形象啊！请你来读一读这个句子。 还有谁找到了这个句子？从“浩浩荡荡”中体会气势大 “山崩地裂”山崩塌了，地也裂开了，这声音真是震耳欲聋啊！请你读一读。 指导朗读 （2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 你为什么找到了这个句子？（因为响声越来越大，响声越来越大，就说明潮水离我们越来越近了。）请你读一读这个句子。 这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇特壮观？ “一条白线”，请看，这就是著名的一线潮。出示图片。看了之后你又什么感觉？请你读一读吧！ 指导朗读： 师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？ 生：好！ 师：准备，开始！ 生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”） 师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。 生：（齐答）人声鼎沸。 师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。 （3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 ?“横贯江面”是怎样的？我们一起来看一看。 指导朗读： 师：白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越…… 生：激动。 师：读出这种感觉来。 （4）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙 师：一丈约3.33米，两丈相当于两层楼房那么高呢！多么奇特，多么壮观啊！我们一起闭上眼睛，边想象画面边读一读吧！ （5）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 你为什么找到这个句子？ 师：作者把大潮的声音比作什么？ 生：闷雷滚动。 师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！男生一块儿来读读这个句子。 3.这两个自然段学完了，现在你知道作者是从哪几个方面在描写潮水的变化的吗？是的，作者就是从声音、形状、颜色三个方面写钱塘江大潮的奇特壮观的。 四、体会顺序，背诵3、4段 1.刚才我们再学习这些描写潮水的语句是。不小心把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。 2.填一填。我们班哪位同学读书特别棒，我请他来填一填，读一读。 出示：午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 3.观察一下括号里的