语文人教版四年级上册7、蟋蟀的住宅 第一课时.docVIP

课题 7、蟋蟀的住宅 课时 2 主备人 熊丽萍 执教人 熊丽萍 教学目标 　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。 3、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 4、练习写一个小动物。 教学重点 了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学难点 学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 教学准备 教学课件　 教 学 过 程 设 计 教学流程 个性化设计 　 第一课时 　活动1 一、揭示课题，学写生字 1、象形字入题：（出示图：象形字“宅”）房子里有人，人住的房子就叫——宅）谁会给这个生字组个词？【板书：住宅】 2、（出示图：蟋蟀的洞穴）这是什么地方？（板书课题）明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢？ 3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是（人）啊！所以作者才把它住的洞穴称作住宅。 4、介绍作者法布尔：法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。童年是在乡下的祖父母家中度过的，年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引 。十九岁时开始了他的教师生涯，所教授的课程就是自然科学史。 代表作《昆虫记》。 出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。 《狼蛛的家庭生活》 《天生攀岩家》 《蜘蛛离乡记》 《螳螂的爱情》 活动2 初读课文,整体感知,检查预习。 1、出示导学提示: 1)学生自读课文,划出本课生字,新词并读一读。 2)理清文章,每部分都讲了蟋蟀住宅的什么内容。 3)就近的同学可以讨论交流。 2、认读生字新词,讨论词义。学生理解那个词依旧请他讲那个词,老师重点知道学习“随遇而安”。 1)随遇而安:从字面看是什么意思?(适合任何环境,任何环境都能满足) 2)文中写谁喜欢“随遇而安”?从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”?从哪看出来的? 3、学生快速浏览课文,思考课文围绕“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容? 教师根据老师的回答 ,把要点进行板书,归纳整理,师生一起完成本课的结构图。(蟋蟀的住宅:住宅的样子 修建过程) 活动3 三、品读“住宅特点”,探究为什么作者称之为“住宅”。 1、过渡:作者为什么把蟋蟀的“窝”,说成是“住宅”呢?咱们下面就跟着作者一起去看看这“住宅”到底是什么样的? 2、请学生默读课文介绍蟋蟀住宅的特点的2-6自然段,找出关键词做上记号。 四、画住宅,说住宅,体会语言表达特点。 1、指名读文 这么挑剔的蟋蟀,建造出来的房子又会是什么样子的呢?同学接力读第5自然段,大家边听边在脑中想象,画图,注意把文字化为画面 2、图文对照 简笔板画:你们看,朝着阳光的堤岸上,这弯弯曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,这样画对吗?谁发现了错误? 学生讨论 品读:门口总有一丛草半掩着 对这蟋蟀的住宅图有意见吗? (门口应有草半掩着)为什么?(若门口没草,不安全;若门口全是草,遮住了阳光,挡住了空气,甚至可能连自己都找不着家了。) 这句话中哪个词在提醒你不能这么画?“半掩”是最佳设计,这“半”字四两拨千斤、举足轻重呀!作者用词是多么准确啊! 品读:一条倾斜的隧道 这隧道的特点是(倾斜)倾斜, 到底是向上倾斜还是向下倾斜?我也不知道,接下去把这句话读完。(即使有骤雨,这里也立刻就会干的。 有时句子不直接告诉你答案,但却暗示着重要的信息!谁读懂了? (若隧道向下倾斜,下大雨时,水会往洞里灌,蟋蟀会被淹死的。只有向上倾斜,水才会立刻排掉,加上阳光的照射,隧道才会立刻干的。说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平啊!) 所以读书不能断章取义,要联系上下文。一个字,一个词,一句话,这些关键语句那么准确,同时让我们看到怎样的蟋蟀?(聪明 用心 富有情趣) 活动4 五、读悟写法 法布尔到底怎么把蟋蟀当作人,你能不能在这段话中也找一个字、一个词、或一句话来说说,体会这样写的妙处! (学生通过读、划、议,可以有以下发现:①一个叠词:弯弯曲曲——合理的设计。②准确数字:九寸深、一指宽——准确的建造。③拟人的动作:仔细耙扫、收拾得很平坦——相当讲究。④形象的比喻:一座门、平台——珍爱生命保护自己。⑤决不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真