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课 题 18、颐和园 教学目标 1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。 2、有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。 3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 教学、难点 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 教具、学具 插图、课件 教学课时 1 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、课前谈话，导入新课 二、检查预习情况。 三、自读课文，整体感知。 四、品读课文，游览长廊 五、作业 六、板书设计 1、知游记：同学们，今天咱们这节课要学习小学阶段的第一篇游记。如果大家出去游玩时把自己看到的、听到的或者想到的写下来，这样的文章就叫做游记。 2、出示课题，提醒学生颐字的写法。 3、理解颐的意思。 1、认读本课要求识记的生字。 2、出示图片理解“殿、阁、雕”等字的意思。 （一）整体感知 自由读课文，一边读一边思考：颐和园给作者留下了怎样的印象？ （1.颐和园是个美丽的大公园。2.颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。） 作者把自己总感觉，总印象的句子放在了课文的开头和结尾，这样的写作方法就叫做首尾呼应。 （二）梳理作者游览顺序 1、默读课文，用横线画出体现作者游览顺序的句子。 2、全班齐读体现作者游览顺序的四句话，想一想作者都游览了颐和园的哪些地方。 3、课件出示作者游览的地图引出移步换景的写作顺序。 4、用移步换景的写作顺序说一说你平时是如何从校门口走到教室的。 1、现在就让我们随着作者的脚步先到长廊看一看。作者说，进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。请同学们翻开书，用心地读一读课文第二自然段，想一想长廊因为什么而有名？（理解长廊长和美的特点） a、理解描写长廊长的句子。 b、理解描写长廊美的句子。 2、小结：七百多米的长廊啊！两旁栽满了花木，可见花真的不少，所以作者说，这一种花还没谢，那一种花？ 3、指导朗读第二自然段。 a、 站在这一眼望不到头的长廊上，看着绿色的柱子，红漆的栏杆，头顶着五彩画卷，闻着扑鼻的花香，该是怎样的感受啊！全班齐读第二自然段。 b、微风从左边的昆明湖上吹来，使人？ C、随风吹来的还有什么？ d、此时此刻，你就站在这红绿相间，一眼望不到头的长廊里，任花香一阵阵扑鼻而来，你的心情怎样？ e、用课本上的一个词来说就是？ f、了解作者写第二自然段的顺序。 g、总结写法。 h、齐读第二自然段。 1、书写本课生字。 2、向你周围的人介绍一下颐和园的长廊。 颐和园 长 廊 长 美 从里到外 抓特点 按顺序 万寿山 昆明湖 齐读课题 轻声读课文标序号，划生字新词 指名读正音 默读课文。 指名说 指名说 动手画 简要介绍颐和园，观看课件， 从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。 读准字音、教给学生多种方法记忆字形、了解字义。会给生字组词，培养学生独立学习生字的能力 让学生通过默读读课文抓关键句了解作者的游览顺序 ，整体感知颐和园是个美丽的大公园。并通过画游览线路图使学生更快地和作者 、文本 、融为一体 ，进入课文美好的情景。）