语文人教版四年级上册《卡罗纳》在爱中徜徉.docVIP

人教版小学语文四年级上册第六单元 精读引领课 在爱中徜徉 《卡罗纳》+《一顶顶帽子，都是爱》+《捡吃餐桌上的饭粒》教学设计 安福县平一小 彭金梅 教学目标：1、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。2、通过以1+X的方式加强学生阅读，让学生理解爱的含义，激发学生关爱他人，帮助他人回报父母爱的情感，美化学生善良的心灵。教学重点：　　读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人，回报爱的情感。教学准备：　　歌曲《爱的奉献》教学过程： 爱的第一站：爱的教育 课前播放《爱的奉献》一．激情导入，揭示课题。 世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪差不多的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…二、同桌对学，感知不幸 1.下面让我们走进卡罗纳，去感知这个可怜孩子的不幸。 出示对学提示： A、将课文读正确、读通顺； B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？用横线画出来。 2．学生汇报，感知不幸。（课件出示）1. 今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 3. 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 4. 过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-----的孩子。（板书：可怜，不幸） 师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！四．小组合作，感受关爱 他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？下面请同学们小组合作学习，默读课文，围绕自学要求，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。 出示小组合作学习提示： A、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用波浪线标出有关的句子； B、你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的话表达 1、生讨论，师巡视，点拨引导。2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。（一）老师：? ? ??1.出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）? 点拨：你从哪些地方体会到了什么？（庄重严肃 热情 不许 体会到老师很关心卡罗纳。）??2.(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……”) （一个拉字，这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。连续用了两个“你要坚强!”和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱！） 3.指导朗读。（引读）老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说----老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读 是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！ （二）同学们、“我”①出示 1.我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。（同情、关爱、鼓励） 点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励） 2. 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”（安慰、关爱） 3. 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。（关切） 此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。4. 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。（陪伴、关爱） 师：生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱） （三）母亲：? ????①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）②点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“______________________________