小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧模型.docx

晓习惯书山有径，思方法学海存舟--------------------晓思教育 小学六年级阅读理解常考题型答题技巧模型 ☆知识点总结☆ 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 注意： 记叙文中的议论是作者对记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对； 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可以分为两大类：直接抒情或间接抒情（托物言志、借景抒情）； 描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用 引号的作用： 1、表示引用的部分? 2、表示特定称谓? 3、表示话语的引用 表示否定? 5、表示讽刺 6、表示特殊含义,需要强调 十、破折号用法： 1、对上文的解释说明或补充 2、表示意思的转换、跳跃或转折3、表示意思的递进 4、表示话题的转变 5、表示话语的中断 6、?表示声音的延长 7、表示引出下文 8、用于引文后标明作者 ☆常考题型答题技巧模型☆ 概括文章或文段的主要内容 方法： 1、题目扩展法；有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。（一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择止法） 2、段意合并法；把每段的段意连来,就是文章的主要内容。 3、句子摘录法；有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。 4、要素归纳法；针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个基本要素，并合理组织概括,就可以得出文章的主要内容。（文章中没有的要素不写，可以与题目扩展法结合使用） 概括文章中心思想 题型： 这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？ 读完文章，你有什么看法，联系实际谈谈你的体会？ 方法： 主要内容＋写作目的即是中心思想； 题模： 写人的记叙文表达形式：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）； 写事的记叙文表达形式：本文记叙了……，说明（赞扬）了……道理（精神）； 写景益寿延年的记叙文表达形式：文章描述了……抒发了……（思想感情）； 成语故事、童话、宣言的表达形式是：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理； 联系上下文解释加点字、词或加点字、词，表达作者什么感情； 答题技巧：解释字、词的本意，再答出字、词在文中的含义及情感； 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 　　1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 　　2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 　　3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？? ??答：不能。因为：（1）与人们认识事物的规律不一致。（2）该词与上文的“XX”对应。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 某句话在文中的作用： 　 1、文首：开篇点题；渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领下文 文中：承上启下；总领下文；总结上文； 文末：点明中心；深化主题；照应开头 划线的句子表达了作者什么思想感情 答题格式：主要突出说明XXX的XXX特点或品质； 赏析优美语句 答题模型：运用了什么修辞手法＋修辞手法本身作用＋题目句子语意 　　 1、比喻、拟人：生动形象； 　　 答题格式：把XX比喻成XX或把XX当作人来写，生动形象地写出了XXX的XXX 　　 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 　　 答题格式：运用了排比，强调了XXX的XXX 设问：引起读者注意和思考； 　　 答题格式：运用了设问的修辞手法，引起读者对XXX的XXX的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 答题格式：使用反问，更有力的强调＋反问句改成的陈述句 5、对比：强调、突出 答题格式：把XXX和XXX进行对比，突出了XXX的XXX 夸张：突出特点 答题格式：运用夸张，把XXX夸大（夸小），突出了XXX的XXX 反复：强调、加强语气 答题格式：反复XXX，加强语气，强调XXX的XXX8、引用： 1）、引用诗句；作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”?2）、引用故事，神话传说；作用通常为“增强文章的趣味性