语文人教版四年级上册去年的树—洺州小学赵红瑜.docVIP

《去年的树》教案 永年区洺州小学 赵红瑜 教学内容 四年级上册第三单元《去年的树》 二、教学目标 知识与技能目标：正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语，读通课文，会入情入境地演读课文。 过程与方法目标：通过理解课文中的角色对话，品味重点词句，学会多元交流，展开合理想象，体会小鸟对大树的真挚情谊。 情感态度价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。 三、教学重难点 教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学难点：能分角色演读课文，体会童话揭示的道理。 四、教学准备 PPT、生字卡片、图片、动物头饰等 五、教学过程 1．激趣导入，复习生词 （1）“上课之前呢，老师请同学们看几张图片，告诉老师是什么故事好吗？”出示图片。“今天我们学习一篇新的童话故事——去年的树。”（板书课题） （2）简介作者，了解文章主人公。 2．创设氛围，铺设情感 请同学们按照自读提示自由朗读课文。 （1）复习上节课的生词。 出示生字卡片，开小火车读，男女赛读，小组赛读。 （2）通过音乐渲染气氛，品味“天天”。 鸟语花香的春天鸟儿在▁▁大树在▁▁；烈日炎炎，狂风暴雨的夏天依然▁▁；凉风习习的秋天▁▁。在音乐中引导学生体会鸟儿和大树的深情厚谊。 3. 演读课文，角色体验 （1）课件出示鸟儿和大树分别时的对话，进行朗读品味。冬天到了，鸟儿和大树要分别了，指名读分别时的对话，教师相机指导。抓住“我明年一定回来”体会鸟儿和大树的难舍难分，体会树的期盼、鸟的坚决。同桌或在小组内自由练习对话，然后选小组代表上台展示。 （2）小组合作学习后三次对话 教师相机创设情景：春天到了，鸟儿从南方飞回来时一边飞一边想什么？鸟儿只看到树根在那里在想什么？让学生们发挥想象，感悟鸟儿的心情。 小组合作交流，在寻找的过程中小鸟都询问了谁？它每次的语气是怎样的？它们又是怎样回答的？ 小组内进行试读，抽小组代表汇报交流。 学生围绕鸟儿与树根、大门、女孩的三次对话，在小组内合作探究，仔细揣摩鸟儿的心理活动，感悟它对朋友的牵挂、担心，履行自己的承诺。 （3）小组合作，演读课文，走进鸟儿内心深处 引导学生在小组内分角色演读课文，四人一组分饰角色，让学生在理解的基础上小组合作学习，演读课文，边读边揣摩体会角色的心情，并加上自己的动作、神态，部分语言可以有增改，给足自由演示的时间，然后邀请小组在全班汇报表演。 （4）创设第三个情景，鸟儿两次看灯火又仿佛在说什么？引导学生发挥想象，走入角色体验。使他们展开想象的翅膀，说出鸟儿心中想说的话。 4. 以演悟理，情感升华 “这节课学到这里，同学们肯定有很多话想说吧？我想对小鸟说……我想对大树说……我想对作者说……我想对伐木工人说……”请同学们结合生活实际在自己的小组内说一说自己的想法，全班交流。接下来，把你想说的话写到友情卡上吧！利用说一说，写一写的形式让学生们能够深入体会文章内容。小组代表汇报交流，把友情卡粘到黑板上。 5. 当堂作业（机动题） 引导学生观看视频，加深对诺言和友情的感悟。请同学们边看边想，同时鼓励学生们课下在小组内自己编排课本剧。从而进一步引出课文的主旨，“信守诺言，珍惜友情”。 请学生全体起立，读出我们的共同心愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河川流不息！ 这节课就上到这里，谢谢大家！ 六、课后反思