语文人教版四年级上册写动物.docVIP

习作四《写一写自己喜欢的动物》作文教学设计 新塘甘泉小学 李禀霞 教材分析： 《写一写自己喜欢的动物》是人教版四年级语文上册第四单元的习作。在学习本组课文的时候，我已有意引导学生认真学习每篇例文的写作特点，表达方式等。进而认真观察自己喜欢的小动物，注意发现小动物的特点，能把一种动物的外形、脾气以及它的活动情况有条理地写下来，并在喂养或观察中培养学生喜欢小动物的情趣。 学生分析： 对于孩子们来说，喂养或观察小动物是他们成长中不可缺少的一部分。孩子们都乐于观察乐于饲养，我就抓住他们好奇这天性激发学生的写作兴趣，让他们在观察交流中自由地、自主地、自发地写，让学生真切的感受到习作是贴近生活实际的，更是真情流露的。目的是培养学生易于动笔，乐于表达。作文不仅仅只是让学生完成教师布置的习作任务，而是从观察交流中而打开学生的习作思路，培养他们自主、自能的写作能力。 教学目标： 1、能把一种小动物的外形和它的活动情况按一定顺序写下来。 2、能正确运用语言写出动物的特点，表达对小动物的喜爱之情。 3、通过习作，增强对小动物的喜爱之情，同时培养学生留心观察身边事物的习惯。 教学重点： 通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点： 把自己喜欢的小动物，写详、写清。 课前准备： 1、观察自己喜爱的小动物 2、收集、积累描写动物的词语和谜语。 3.打印自己喜欢的动物图片。 教学过程 一、谈话引入 同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，今天，老师就来考考大家，看谁认识的动物多，准备好了吗？（教师出示动物谜语让全班猜，简单提问你抓住了动物哪些特点猜出谜底的？） （1）身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌， 虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。 （2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。 （3）叫牛不是牛，不能拉犁走， 说它力气小，却能背房走。 （4）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴， 细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 二、明确写作要求 今天，我们就来写写自己喜欢的小动物。请大家翻开书78页，快速读读写作要求。（请学生说说本次的写作要求） 三、复习课文引导写法 大家对各种动物还是挺了解的，我想再考考大家，谁还记 得刚学过的13课《白鹅》的写作方法呢？（学生看问题选择正确的答案） 1.作者在描写白鹅时，重点抓住了白鹅的（ ）特点？ A.凶恶 B.高傲 C.贪吃?? 2.作者从（ ）三方面对白鹅进行了生动细致的描写？ A.叫声、步态、吃相 B.颜色、叫声、活动 C.步态、吃相、活动 3.课文按（ ）的顺序来描写白鹅？ A.先部分再整体 B.先整体再部分 四、抓住特点介绍自己喜欢的动物 我们可以仿照《白鹅》的写作顺序，先在小组里介绍自己喜欢的小动物，再推荐代表在全班交流。 1.出示交流范围，小组交流自己喜欢的小动物。 2.全班交流：请代表讲讲自己喜欢的小动物，要求其他同学认真听讲，听清发言的同学是抓住小动物的哪些特征进行描述的，并请学生补充板书。 五、按要求练写习作 同学们讲的太精彩了，老师也把自己喜欢的动物带来了（出示兔子标本），谁还来说说兔子的其他习性？ 1. 完善学生板书、指导怎样写好动物。 2. 指导怎样拟题。（你准备给本次习作拟个什么标题？） 3、学生练习写作。 经过这节课的学习，老师相信大家对于写动物的方法一定有所了解了，请拿出习作本，写写自己喜欢的动物吧！（让学生写自己喜欢的片段，可写外形或习性） 4、展示交流个别学生写的作文片段 六、总结： 时间过的真快，回家继续完成自己的大作，把整篇文章完整地写下来。（再次提醒在写作时一定要有顺序，抓住特点，适当运用修辞手法）要把字写工整。同时老师也希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物，爱护动物，能做到吗？ 七、板书设计： 习作四：写写自己喜欢的动物 外形、 习性 粘贴小兔图片 （学生补充板书）