《再别康桥》教学资料.pptVIP

再别康桥 廊坊市第七中学 刘凤玲 徐志摩 1、掌握诗歌的诵读技巧。 2、揣摩诗中的意象，体会诗歌的意境。 3、诵读诗歌，体会诗人蕴含在诗歌中的情感。 走进康桥: 1.注意诗歌的节奏、重音,朗 读时语调低沉、舒缓. 2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对母校的深情. 3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂. 　　 三次用了“轻轻的”，显得节奏轻快、旋律柔和，抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，定下了全诗哀而不伤的基调。 轻轻的/我/走了，↘ 　 正如我/轻轻的/来; 我/轻轻的/招手, 作别//西天的/云彩。↗ 康 桥 河边的柳树倒映在康河之中的风景，宣泄了诗人无限欢欣和眷恋的情思，新娘的比喻更是表达了作者对康桥无比浓烈的爱和温柔。 那/河畔的/金柳，↘ 是//夕阳～ /中的新娘；↘ 波光里的/艳影，↘ 在我的/心头/荡漾。↗ 绿油油的水草如人一般地在柔波里招摇，诗人甘愿化为一条水草，承受康河的爱抚。可见诗人内心对康桥的依恋是何等的强烈，又是何等的缠绵啊! 软泥上的/青荇, ↘ 油油的/在水底/招摇; 在/康河的/柔波里, 我/甘心//做一条/水草。↘ 清潭被作者比喻为天上的虹，而且像虹一样的梦沉淀在浮藻之间，作者曾经在康桥留下的梦自然也在其间。用“沉淀”表明自己寄身康河的一种愿望。 那/榆荫下的/一潭，↘ 不是/清泉，是/天上虹；↗ 揉碎在/浮藻间， 沉淀着～//彩虹⌒似的/梦。↗ 诗人情感达到了高潮 寻梦？ ⌒ ↗撑/一支长篙，↘ 　向青草/更青处/漫溯；↗ 满载//一船/星辉， 在/星辉/斑斓里/放歌。↗ 由梦幻回到现实，要离别了，情绪低落。 但～//我不能/放歌，↘ 悄悄～//是别离的笙箫；↘ 夏虫/也为我/沉默，↘ 沉默～//是今晚的/康桥！↗ 悄悄的～/我走了，↘ 正如我～/悄悄的来；↗ 我/挥一挥/衣袖⌒ ，↘ 不带走/一片～//云彩。↘ 与开头呼应，诗人是那样不舍得离去，却不愿惊动心爱的康桥，这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。同时也有一种洒脱的韵味。 软泥上的/青荇, ↘ 油油的/在水底/招摇; 在/康河的/柔波里, 我/甘心//做一条/水草。↘ 那/榆荫下的/一潭，↘ 不是/清泉，是/天上虹；↗ 揉碎在/浮藻间， 沉淀着～//彩虹⌒似的/梦。↗ 轻轻的/我/走了，↘ 　 正如我/轻轻的/来; 我/轻轻的/招手, 作别//西天的/云彩。↗ 那/河畔的/金柳，↘ 是//夕阳～ /中的新娘；↘ 波光里的/艳影，↘ 在我的/心头/荡漾。↗ 寻梦？ ⌒ ↗撑/一支长篙，↘ 　向青草/更青处/漫溯；↗ 满载//一船/星辉， 在/星辉/斑斓里/放歌。↗ 但～//我不能/放歌，↘ 悄悄～//是别离的笙箫；↘ 夏虫/也为我/沉默，↘ 沉默～//是今晚的/康桥！↗ 悄悄的～/我走了，↘ 正如我～/悄悄的来；↗ 我/挥一挥/衣袖⌒ ，↘ 不带走/一片～//云彩。↘ 　　 为什么要读诗？ 借用电影《死亡诗社》里的一段话：“我们读诗、写诗不是为了因为好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。没错，医学，法律，工程，商业，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌，美丽，浪漫，爱情，才是我们活着的意义。” 抛砖引玉 八载别离梦渐沉，拾级圣殿觅苔痕。 含羞垂柳迎新客，照影清潭忆徽因。 人近康桥情念旧，花开彼岸爱成嗔。 撑篙漫溯徒悲叹，云月曾经鉴此心。 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。 —徐志摩